XXVII Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся
Старт в науке
Фауна школьного двора
Автор работы награжден дипломом победителя I степени
Полная версия работы доступна во вкладке "Файлы работы" в формате PDF
Введение.
Каждый день мы видим множество птиц: они сидят на ветках деревьев, смотрят на нас с крыш или парят в небе.
Как-то весенним утром я прогуливался по школьному двору. И меня просто заворожило пение птиц, которое раздавалось вокруг. Я осмотрелся и понял, что раньше не замечал кто живет на школьном дворе. Просто проходил мимо. И поющих птиц я не всех узнал по внешнему виду и их поведению.
Многие люди, включая моих ровесников, так же, как и я, не замечают птиц, которые их окружают. Почему так происходит? Причин множество. Несколько из них:
-
все торопятся, а если нет, то смотрят в телефон, а не по сторонам;
-
люди не знают, что в городе можно увидеть кого-то интересного;
-
не знают, куда смотреть и на что обращать внимание;
-
а иногда человек просто ленится понаблюдать вокруг [1].
Проблема ли это?
Алексеев С.В. писал: «Младший школьный возраст – это период, во время которого развиваются и формируются фундаментальные познавательные процессы. Все данные процессы непосредственно влияют на успешность учебной деятельности» [2]. В. Сухомлинский писал: «Прежде чем давать знания, надо научить ребенка думать, воспринимать, наблюдать» [3].
Поэтому, можем сделать вывод, что сформировать интерес школьника к наблюдению за птицами, растениями и другими представителями природы важная задача.
Объект исследования: фауна школьного двора.
Предмет исследования: особенности поведения видов птиц, обитающих на школьном дворе, в различное время суток и года; наблюдательность школьников за природой, их окружающей.
Гипотеза: школьники не замечают природу, окружающую их. Ежедневно приходя в школу и прогуливаясь по школьному двору, не смогут сказать какие птицы там обитают и в чем особенности их поведения в различное время суток и года.
Цель: помочь моим ровесникам начать замечать окружающую их природу; научить заботиться о птицах в зимнее время; заинтересовать и увеличить знания о птицах.
Задачи:
-
Провести длительное наблюдение за птицами, обитающими на школьном дворе,
-
Провести изучение альтернативных источников, рассказывающих или показывающих жизнь птиц,
-
Систематизировать полученную информацию,
-
Определить наиболее интересный способ изучения младшими школьниками,
-
Предложить варианты решения проблемы.
Методы исследования [4], [5]:
1. Наблюдение. Проводится наблюдение за птицами в течение 8 месяцев.
2. Анализ литературы. Используется при проведении классификации, подготовке материала для настольной игры.
3. Анализ. Используется в течение всего проекта: анализ результатов наблюдения, анализ изучения альтернативных источников, анализ наблюдательности школьников и т.д.
4. Синтез. Определение мероприятий на основании проведенных исследований.
5. Сравнение. Используется в течение всего проекта: сравнение поведения птиц, сравнение итогов изучения альтернативных источников и т.д.
6. Анкетирование. Используется при проведении опросов.
7. Анализ в таблице. Используется для анализа статистики.
Первый этап. Практический. Наблюдение за птицами школьного двора.
Орнитология – раздел зоологии, изучающий птиц. Изучает разнообразие птиц, их среду обитания, особенности жизнедеятельности, эволюцию развития [6].
Наблюдение – научный метод изучения природы. Согласно учебнику, Биология 5 класс, наблюдение – это восприятие природных объектов или явлений с помощью органов чувств [7].
Идеальный сезон для наблюдения – середина весны, когда птиц уже много, а листьев на деревьях еще мало, и они не закрывают обзор. В начале лета интересно следить за воспитанием потомства, но, чтобы не навредить семейной жизни пернатых, в это время нужно держаться максимально далеко от гнезд. В конце августа наступает время осенней миграции, когда можно увидеть птиц, которые не обитают в нашей местности, но делают транзитную остановку по дороге на юг или прилетают на зимовку с севера. А холодные месяцы – хороший период для подкормки птиц.
Интересная информация: «Наблюдение за птицами в их естественной среде обитания – одно из самых популярных хобби в мире». [8]
Цель наблюдения: определить какие виды птиц обитают на школьном дворе, изучить их особенности поведения в различное время года.
План наблюдения: 2-3 раза в неделю в различное время суток (утро, день, вечер), период наблюдения должен включать в себя весенние, летние и осенние месяцы.
Место наблюдения: школьный двор МАОУ СОШ №96, расположенной по адресу г. Краснодар, ул. Кореновская, дом 35, и МАОУ СОШ № 95, расположенной по адресу г. Краснодар, ул. Кореновская, дом 33.
Период наблюдения: в течение 8 месяцев, в период с апреля 2024 года по ноябрь 2024 года.
Методы наблюдения: визуальное наблюдение, слуховое наблюдение, приложение для распознавания птиц по изображению и звуку, фото и видео фиксация результатов наблюдения.
Для распознавания птиц по звуку и изображению я использовал приложение для мобильного телефона Picture Birt [9].
Все виды птиц, обнаруженные в процессе наблюдения были подтверждены этим приложением.
Результаты наблюдения:
Выявлено 15 видов птиц: Домовый воробей, Грач, Сойка, Сорока, Обыкновенная зеленушка, Чёрный дрозд, Большая синица, Обыкновенный скворец, Черный скворец, Вяхирь, Сизый голубь, Большой пёстрый дятел, Серая ворона, Кольчатая горлица, Длиннохвостая синица.
Сделано более 200 фотографий и 40 видео.
Определены особенности поведения птиц весной, летом и осенью, размножение на наблюдаемой территории.
Подробная информация отражена в Приложении 1: «Фото-журнал наблюдений».
Второй этап. Практический. Изучение фауны (птиц) через альтернативные источники.
Н аблюдая за птицами на школьном дворе, я задался вопросом: «Какие еще птицы обитают в Краснодаре? Много ли из них совпадают с теми, за которыми я наблюдал?».
Для ответа на этот вопрос я посетил музей имени Фелицына города Краснодара.
Наиболее познавательной в части фауны была выставка «Природа и экология Кубани». Где показаны птицы и животные лесов Кубани. Выставка рассказывает о богатстве и разнообразии природы Краснодарского края [10].
Среди представленных экспонатов лесных обитателей Кубани я увидел и тех, кто живет на школьном дворе: большой пестрый дятел, скворец обыкновенный и дрозд черный.
В торым этапом я посетил парк Городской сад (Парк Горького). Парк располагается в городе Краснодаре, в его Западном округе. На территории парка есть пруд, многовековые деревья и деревья, занесенные в Красную книгу России. В парке сохранилось четыре экземпляра дуба черешчатого в возрасте более 600 лет, которым присвоен статус «памятника природы» [11].
Птицы, населяющие парк разнообразны. Благодаря водоему в парке живут в том числе и водные виды птиц.
Живут и в парке, и на школьном дворе 9 из 15 наблюдаемых видов птиц: дрозд черный, сойка, скворец обыкновенный, грач, синица большая, большой пестрый дятел, вяхирь, воробей домовый, голубь сизый.
Орнитофауна школьного двора и парковой зоны схожа. Будем это учитывать в дальнейшем.
Третий этап. Теоретический. Классификация птиц, подготовка материала для обучающей игры.
Следующий шаг моего исследования – это упорядочивание собранной информации. Для этого я воспользовался материалами по классификации организмов, используемыми в зоологии.
Основы современной классификации организмов заложил шведский ботаник Карл Линней. [12].
Царство – самая крупная группа в классификации. Различают четыре царства живых организмов: Животные, Растения, Грибы и Бактерии.
Класс – группа, объединяющая организмы со сходными признаками и происхождением [13].
Отряд – группа организмов одного класса, объединенная на основе строения тела, определенных внешних признаков или общего предка.
Семейство – внешне схожие организмы, имеющие родственное происхождение.
Род – близкородственные представители одного семейства.
Вид – имеют одинаковое строение. Только особи одного вида способны скрещиваться между собой и давать качественное потомство [14].
Результаты классификации буду использовать на следующих этапах проекта.
Четвертый этап. Практический. Проведение опроса школьников.
Пока я наблюдал за птицами, я узнал много новой информации. Ранее я проходил мимо и не замечал, что происходит на школьном дворе.
Я решил проверить гипотезу: «Школьники не замечают природу, окружающую их. Ежедневно приходя в школу и прогуливаясь по школьному двору, не смогут сказать какие птицы там обитают и в чем особенности их поведения в различное время суток и года».
Д ля этого я провел опрос. В опросе участвовали учащиеся 4 «Г» класса МАОУ СОШ №96.
По результатам опроса я вижу, что ребята замечают только наиболее известных и знакомых им птиц. Таких как воробей, грач (его ребята назвали вороной), синица, голубь и сорока.
Точного количества видов, обитающих на школьном дворе, не назвал никто.
Для оценки наблюдательности за поведением птиц был задан вопрос «Как ты думаешь, где живут/ночуют птицы на школьном дворе?».
Наибольшее количество детей считает, что птицы живут на деревьях: в кроне деревьев, в гнездах или в дупле. Таких 26 человек. Второй по рейтингу ответ – под крышами домов – 6 человек. Затем – в кормушках – 5 человек.
Я могу сделать вывод, что часть ребят действительно видит и понимает, где живут птицы на школьном дворе. Другие пользуются общими знаниями про жизнь птиц.
Что касается кормления птиц зимой, то всего 62% школьников это делают. При этом их основной корм: хлеб, семечки и зерно/крупа.
Более подробно в Приложении 2 «Опрос школьников на предмет знания обитателей школьного двора». Наша гипотеза подтверждена результатами опроса.
Пятый этап. Практический. Выбор наиболее интересного для учеников способа изучения птиц.
Я очень люблю играть в настольные игры вместе с друзьями и родителями.
О пользе настольных игр пишут много статей. Игры: развивают мышление, улучшают математические навыки, развивают познавательные способности и творческое мышление, воспитывают правило очередности, развивают навыки общения. Настольные игры – это всегда весело [15].
И я решил проверить вторую гипотезу: «Настольная игра популярна в любом возрасте. Настольная игра может быть использована в качестве дополнительного пособия для изучения птиц».
Для этого я включил в опрос моих одноклассников вопросы:
1. Любишь ли ты играть в настольные игры?
2. Какие настольные игры твои любимые?
Практически все ребята ответили, что любят или очень любят настольные игры – 35 из 37. Основные любимые игры ребят: Монополия, Дженга, Лото, Шахматы, Карты, Мафия, UNO. А так в списке более 25 игр.
Я делаю вывод, что настольные игры популярны среди школьников. Изучать новый материал в игре им будет интересно.
Чтобы узнать мнение взрослых я попросил маму провести опрос коллег у себя на работе. Опрос проводился среди офисных сотрудников сети Магнит. Всего в опросе приняли участие 40 человек в возрасте от 20 до 50 лет.
Большинство опрошенных взрослых любит играть в настольные игры (34 человека из 40). Но играют не часто в виду своей занятости. Наиболее интересны стратегии, логические, кооперативные и развлекательные игры.
При этом 37 человек из 40 считают, что настольные игры могут быть использованы для изучения школьной программы. Приложение 3.
Далее я задал себе вопрос: может сейчас уже есть игры, с помощью которых можно изучать птиц? Чтобы это проверить, мы посмотрели какие игры, связанные с птицами есть в продаже (мониторинг маркетплейсов).
Выбор оказался невелик. Наша гипотеза по разработке и использованию игры полностью подтверждена. На рынке аналогов нет.
Шестой этап. Предложения.
В ходе подведения итогов проекта, я пришел к выводу, что одной игры для привлечения школьников к изучению природы будет недостаточно. Необходимо расширить количество школьников, которые смогут воспользоваться результатами моего исследования. Поэтому в качестве прикладного результата исследования будут:
1. Настольная игра «Юный Орнитолог»,
2. Проект умных кормушек «Пташкам от Мурашко».
Настольная игра «Юный Орнитолог».
Цель игры: формирование таких навыков школьников, как внимание, наблюдательность, сравнение, анализ, расширение кругозора. Дополнительный материал к разделу зоологии по изучению птиц.
Это настольная карточная игра. Основные ее преимущества:
-
Игра для любого количества игроков. Подходит как для игры в классе, так и для самостоятельного исследования.
-
Содержит основную информацию о виде птиц.
-
Содержит интересные факты для любознательных.
-
Содержит рекомендации по подкормке для заботящихся о птицах.
Игра состоит из 95 заполненных карточек и 5 не заполненных карточек. Количество карточек можно постоянно дополнять. Так игра будет становиться еще интереснее.
Пример карточки. Для ее заполнения были использованы интернет-ресурсы [16],[17],[18]. Кратко правила игры. Более подробно в Приложении 4.
Коллективная игра (для класса): «Угадай птицу по описанию».
Вариант 1. Дети задают вопросы, ведущий отвечает. Дети угадывают птицу по ответам ведущего.
Вариант 2. Ведущий рассказывает особенности птицы, указанные на карточке, а дети угадывают птицу по описанию.
Игра для небольшого количества игроков (2-4):
Игрокам раздаются несколько карточек. Необходимо выкладывать на стол карты, пока на руках у игрока не останется ни одной. Карта выкладывается, если совпадает по роду, семейству, образу жизни.
Игра для одного игрока: «Игра с выходом на местность».
Вариант 1. По описанию на карте найти необходимую птицу.
Вариант 2. Взять незаполненную карточку. Заполнить путем наблюдения и поиска дополнительной информации.
Проект умных кормушек «Пташкам от Мурашко».
Важная цель проекта: научить ребят заботиться о птицах в зимнее время. Один из способов как это можно сделать – это разместить информацию в доступных местах, где все ее увидят и смогут воспользоваться. Но, чтобы ее заметили, к ней необходимо школьников привлечь. Так появилась идея создать умную кормушку «Пташкам от Мурашко».
Яркий дизайн и наличие названия у кормушки обращает на себя внимание. Информация, которая размещена на кормушке знакомит с видами птиц, обитающими на территории и основными правилами их кормления.
Я считаю, что моя умная кормушка «Пташкам от Мурашко» имеет следующие преимущества:
-
Доступная информация любому человеку, гуляющему по школьному двору или в парке.
-
Указан список обитателей-птиц для любознательных.
-
Указаны рекомендации по подкормке для заботящихся о птицах.
В проекте кормушки сделаны самостоятельно из купленных заготовок.
Вывешены кормушки на территории школьного двора МАОУ СОШ №96 и МАОУ СОШ № 95, а также в парке Городской сад (Парк Горького).
Выводы.
1. В результате наблюдения выявлено 15 видов птиц. Определены особенности поведения, размножения и питания птиц весной, летом и осенью.
2. Гипотеза о том, что школьники не замечают природу, окружающую их, и ежедневно приходя в школу и прогуливаясь по школьному двору, не смогут сказать какие птицы там обитают, полностью подтверждена.
3. Проверена и подтверждена гипотеза о том, что настольная игра может быть использована в качестве дополнительного пособия для изучения птиц. Проведен мониторинг рынка настольных игр о птицах. Аналогов нет.
4. Разработана настольная игра «Юный Орнитолог». Самостоятельно изготовлено несколько экземпляров игры, проведены первые игры.
5. Разработана и внедрена умная кормушка «Пташкам от Мурашко». Кормушки развешаны на территории школы и в парковой зоне.
Таким образом, задачи проекта выполнены полностью. Цель проекта достигнута.
Список используемой литературы
1. Почему люди не видят птиц? // Канал «Братья и сестры птицы»: [сайт] – 2021 – https://dzen.ru/a/YEzglgERgUR7tA86
2. Алексеев С. В. Идея целостности в системе экологического образования младших школьников / С. В. Алексеев // Начальная школа. – 2010. – №1 – С.85-87.
3. Роль наблюдений в развитии детей дошкольного возраста // Образовательная социальная сеть nsportal.ru: [сайт] – 2019 – https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2019/03/25/rol-nablyudeniy-v-razvitii-detey-doshkolnogo-vozrasta
4. Основные методы научного исследования // Научное издательство «СибАК» [сайт] – 2020 - URL: Методы научного исследования: классификация, характеристика (sibac.info)
5. Методы исследования // Студопедия [сайт] – 2017 – https://studopedia.ru/2_59574_metodi-issledovaniya.html
6. Орнитология // Википедия: свободная энциклопедия: [сайт] – https://ru.wikipedia.org/wiki/Орнитология
7. Биология. Введение в биологию. Линейный курс. 5 класс. / В. В. Пасечник. – М.: Дрофа, 2021 – с.26.
8. Кстати о птичках: бердвотчинг в России // Журнал RUSSPASS: [сайт] – 2023 – https://mag.russpass.ru/rubric/instrukcii/kstati-o-ptichkah-vse-pro-byordvotching-v-rossii?utm_source=yandex_mg&utm_medium=cpc&utm_campaign=instruction_poisk_rf%7C96355837&utm_term=наблюдение%20за%20птицами&utm_content=search%7Cnone%7Cpremium%7C1%7Cinstruction_poisk_rf%7C47224459246%7C15038433951%7C47224459246%7C5289243336%7Cdesktop%7C35%7CКраснодар%7Ctype1%7C0%7C0%7C%7Csyn%7C%7C%7C47224459246%7C9547175956332675071&etext=2202.Tm4JK4zS7XBsoWehWpwAg0FSxHvOX32iZdXIhQmFcUA-sizwt_HwrFCpnOW874T9QlxRbEFjakxi4UzdRtMcNXRzYW5leXRsc3ZweXl6bnQ.c6d9b914c1269086c1a7c1c2a76036f97e37bba9&yclid=9547175956332675071
9. Определите любую птицу по фотографии или звуку за считанные секунды. Онлайн-энциклопедия птиц и идентификатор птицы // [сайт] – 2025 – https://picturebirdai.com/app.
10. Природа и экология Кубани // Музей Филицына: [сайт] – 2025 – https://felicina.ru/expositions/priroda-i-jekologija-kubani/.
11. Городской сад // МБУК "Краснодарские парки": [сайт] – 2021 – https://pit-kultura23.ru/gorsad.
12. Царства живой природы (5–6 кл.) // Онлайн-платформа «Фоксфорд»: [сайт] – 2025 – https://foxford.ru/wiki/biologiya/carstva-zhivyh-organizmov?utm_referrer=https%3A%2F%2Fyandex.ru%2F.
13. Класс в биологии это что? // Образовака твой помощник в учебе: [сайт] – 2021 – https://obrazovaka.ru/question/klass-v-biologii-eto-chto-278262.
14. Как классифицировать животных // wikiHow: [сайт] – 2025 – https://ru.wikihow.com/классифицировать-животных.
15. Почему детям полезно играть в настольные игры? // НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ: [сайт] – 2022 – Почему детям полезно играть в настольные игры? | НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ | Дзен.
16. Домовый воробей // Википедия: свободная энциклопедия: [сайт] – https://ru.wikipedia.org/wiki/Домовый_воробей#:~:text=Домовый%20воробей%20(лат.%20Passer,настоящих%20воробьёв%20(Passer)%20семейства%20воробьиных%20(Passeridae).
17. Малоизвестные факты о воробьях — вы об этом даже не задумывались // Hi-News.ru: [сайт] – 2024 – https://hi-news.ru/eto-interesno/maloizvestnye-fakty-o-vorobyax-vy-ob-etom-dazhe-ne-zadumyvalis.html.
18. Чем питаются воробьи? Более 25 видов пищи, которую они любят // A-Z-Animals: [сайт] – 2022 – https://a-z-animals.com/blog/what-do-sparrows-eat/.
Приложение 1. Фото-журнал наблюдения.
Весна.
К аждое утро огромное скопление птиц. Звучит нереальная трель. Птицы поют, едят, летают, активность высокая. Прилетели скворцы и зеленушки. Птицы наслаждаются первыми солнечными лучами. Основное скопление птиц в районе кормушек.
Воробьи все время летают стайками. Скворцы парят в небе. Вяхирь предпочитает отдыхать на вершине деревьев.
Зеленушка прячется в ветвях деревьев, там же можно найти и синицу. Иногда наш двор посещает крикливая сойка. Ее слышно за версту.
В весенний период птицы строят себе гнезда, занимают дупла и скворечники. Все эти процессы я наблюдал на школьном дворе. Скворцы в своих клювах приносили солому и веточки для обустройства гнезда в дупле. Всего на школьном дворе два дупла. Одно в зоне досягаемости и видимости человека. Второе высоко на дереве. На фото скворец строит гнездо в дупле и скворец вылетает из скворечника.
Но не только небо и деревья кишат птицами весной. В траве величественно шагает грач, прыгают дрозды. Дроз самец – черный, дрозд самка – бурого цвета. Рядом с ними стаи сизых голубей.
Днем весной немного поспокойнее. Птицы прячутся среди веток деревьев. Пока их еще можно отследить, листва недостаточно большая.
Лето.
Летнее утро полно трелей птиц. Дрозды начинают петь с самого рассвета, а это 4-5 часов утра. Пока не наступила жара птицы наслаждаются едой в кормушках. Еда в кормушках разная, как полезная, так и запрещенная для птиц.
Лето – это период размножения птиц. У нас на школьном дворе вывелись птенцы скворцов в дупле высоко на дереве, недоступном для человека. Но доступном для сойки. А сойка хищная птица и любит полакомиться яйцам других птиц или птенчиками. У скворцов-родителей не простая была задача прокормить и охранять своих детей. На фото скворец принес червячка для птенцов. Сойка пытается добраться до птенчиков.
Летом стоит нереальная жара. Поэтому днем все птицы прячутся куда могут. Скворцы скрывались в ветках деревьев и щелях зданий. Часть птиц пряталась в траве. На дворе стоит полная тишина.
Только слышно чириканье воробьев, которые всей стаей прячутся в кронах деревьев. Эти стаи оставляют заметный след под деревьями. Поэтому там точно не стоит останавливаться.
К августу в дупле никого не видно. Дрозды бродят по траве в поисках еды.
Осень.
Слышен крик сойки, стучание дятла, вяхири как обычно резвятся. Грач активен, кричит, берет все с земли, ест орехи. Дрозд потрепанный прыгает по земле. Слышна трель синицы. Воробьи стайками сидят в кронах деревьев и чудно чирикают. Пролетела сорока. Голуби на земле едят рассыпанные людьми зернышки.
Дупло точно опустело. Грачи подбирают с земли орехи и добывают себе ядра. Сойка тоже что-то подобрала с земли.
Воробьи продолжают прятаться в кронах деревьев. Дрозды нахохленные прыгают по земле в поисках пищи. На стадионе появились сороки.
С кворцы и зеленушки улетели. У птиц сейчас основная задача найти себе еду и не замерзнуть. Хотя с нашей зимой им скорее всего замерзнуть не грозит.
Все выявленные птицы подтверждены с помощью приложения Picture Birt. В силу ограниченности работы, привожу примеры распознавания.
Приложение 2. Опрос школьников на предмет знания обитателей школьного двора.
Опрос проводился среди учеников 4 «Г» класса МАОУ СОШ №96. В опросе поучаствовало 37 человек.
Вопросы, которые были заданы школьникам:
Раздел: ПТИЦЫ ШКОЛЬНОГО ДВОРА
1 . Как ты думаешь сколько различных птиц обитает на нашем школьном дворе?
Мнение школьников разделились. Наибольшее количество детей ответили, что много, либо от 3 до 5 видов. Точного количества не назвал ни один ученик.
2. Каких птиц ты видел или слышал на нашем школьном дворе?
Варианты птиц и количество ответов отражены на диаграмме.
3. Как ты думаешь, где живут/ночуют птицы на школьном дворе?
Наибольшее количество детей считает, что птицы живут на деревьях: в кроне деревьев, в гнездах или в дупле. Второй по рейтингу ответ – под крышами домов.
4 . Подкармливаешь ли ты птиц зимой? Если да, то чем?
Подкармливают птиц 23 человека, иногда 2 человека, никогда 12 человек.
Раздел: НАСТОЛЬНЫЕ ИГРЫ
1. Любишь ли ты играть в настольные игры?
П рактически все ребята ответили, что любят или очень любят настольные игры.
2. Какие настольные игры твои любимые?
В списке любимых игр ребят более 25 игр. Но наиболее популярные из них:
Приложение 3. Опрос взрослых на предмет возможности использования настольных игр в обучении.
Опрос проводился среди офисных сотрудников сети Магнит. Всего в опросе приняли участие 40 человек в возрасте от 20 до 50 лет. Опрос проводился в электронном виде.
Вопросы, которые были заданы:
1. Любите ли вы играть в настольные игры?
2. Как часто вы играете в настольные игры?
3. Настольные игры каких видов/типов/жанров Вы предпочитаете?
4. Как вы думаете может ли настольная игра быть использована в качестве дополнительного пособия для изучения школьной программы?
5. Какой вид/тип игры на ваш взгляд более оптимален при изучении школьной программы?
6. Какая это может быть игра для младших школьников? Приведите примеры.
Ответы поступили различные. Как общие подходы к выбору игры, так и предложения конкретных игр.
Наиболее интересные ответы:
«Игра, направленная на развитие логики, рассмотрения важных вариантов и просчет действий, при этом интересная и с конкуренцией».
«Логические игры для развития ребенка (загадки – обманки, нелепицы, скажи – наоборот, анаграммы, ребусы); Корпоративные – чтобы сплотили детей (это может быть игра, например, если не угадал что зашифровано в карточке – ты должен что-то сделать/проявить индивидуальность); Приключенческие – например, такие как шашки, шахматы, домино; Ходилки – например, Монополия».
Из игр наиболее предлагаемые – Монополия и шахматы.
Приложение 4. Настольная игра «Юный Орнитолог».
Цель игры: формирование таких навыков школьников, как внимание, наблюдательность, сравнение, анализ, расширение кругозора. Дополнительный материал к разделу зоологии по изучению птиц.
Вид игры: карточная.
Количество участников: не ограничено.
Состав игры: набор из 95 заполненных карточек и 5 не заполненных карточек.
Заполненная карточка:
Незаполненная карточка:
Список птиц, участвующих в игре, формировался по нескольким критериям: птицы, обитающих на территории Краснодара и края. Дополнительно добавлены представители различных континентов. Перечень птиц и количество карточек может расширяться.
Список птиц в игре: Авдотка, Австралийский пеликан, Африканская красавка (райский журавль), Африканская масковая сипуха, Африканский страус, Бан-Кокиль, Белая трясогузка, Белоголовая птица-мышь, Белый аист, Бенгальский гриф, Беркут, Большая синица, Большая выпь, Большой пестрый дятел, Большой желтохохлый какаду, Большой тукан, Веероносный венценосный голубь, Венценосный журавль, Вяхирь, Галка, Глухарь, Горихвостка-чернушка, Горная трясогузка, Городская ласточка, Грач, Двурогий калао, Длиннохвостый блестящий скворец, Длиннохвостый лягушкорот, Домовый воробей, Жако (серый попугай), Желтоклювый токо, Зарянка, Золотистая щурка, Зяблик, Императорский пингвин, Казуар, Какапо (совинный попугай), Кедровка, Кеклики (каменные куропатки), Киви, Китоглав (королевская цапля), Колибри-пчелка, Кольчатая горлица, Краснозобая гагара, Красноклювый ткачик, Краснохохлая павлинья кукушка, Лебедь-шипун, Луговой конек, Луток, Малая поганка, Малый буревестник, Малый фламинго, Обыкновенная горлица, Обыковенная зеленушка, Обыкновенная иволга, Обыкновенная кукушка, Обыкновенная лазоревка, Обыкновенная неясыть, Обыкновенная овсянка, Обыкновенная чечевица, Обыкновенный канюк, Обыкновенный павлин, Обыкновенный поползень, Обыкновенный скворец, Обыкновенный соловей, Обыкновенный стервятник, Озёрная чайка, Птица – секретарь, Полевой жаворонок, Сапсан, Свиристель, Сенегальская либия, Серая ворона, Сизая чайка, Сизый гоубь, Скопа, Снегирь, Сойка, Сорока обыкновенная, Степной орёл, Странствующий альбатрос, Сухонос, Тупик, Чёрный стриж, Удод, Ушастая сова, Филин, Хохлатый баклан, Черная цапля (птица-зонтик), Черноголовый (обыкновенный) щегол, Черный дрозд, Черный скворец, Чиж, Чирок-свистунок, Чудная райская птица, Японский журавль.
Примеры карточек игры приведены ниже. Приведен не полный состав в силу ограниченности размера проекта.
Игра «Юный Орнитолог»
Привет, ребята!
Если ты держишь в руках эту игру, то ты очень любознательный человек.
Ты сделал правильный выбор! Наша игра уникальна:
-
Это игра для любого количества игроков. Подходит как для игры в классе, так и для самостоятельного исследования.
-
Содержит основную информацию о виде птиц.
-
Содержит интересные факты для любознательных.
-
Содержит рекомендации по подкормке для заботящихся о птицах.
Начнем!
Если ты сейчас в классе, то этот вариант игры для тебя!
«Угадай птицу по описанию».
Выберите ведущего, возможно, это будет учитель. Положи все карточки рубашкой вверх. Ведущий (учитель) открывает верхнюю карточку. Не показывает никому!
Ваша задача задавать вопросы, по ответам на которые вы угадаете птицу, изображенную на карточке. Ведущий должен отвечать честно, максимально разнообразно. Тот, кто угадал птицу получает балл!
Если ты набрал максимальное количество баллов, то ты выиграл!
Это тоже интересно! Измените правила. Ведущий рассказывает особенности птицы, указанные на карточке. А вы пытаетесь угадать о ком идет речь! Тот, кто угадал птицу получает балл! Если ты набрал максимальное количество баллов, то ты выиграл!
Если вы собрались компанией и вам очень хочется поиграть, то этот вариант для тебя!
Выбирайте ведущего. Ведущий раздает по 5 карт каждому игроку. Остальные карточки кладет стопкой лицом вниз по средине стола. Верхняя карточка из стопки переворачивается и кладется рядом со стопкой.
Вы-игроки по очереди выкладываете наверх свои карты. Карта выкладывается, если совпадает по роду, семейству, география обитания (хотя бы одна страна/континент пересекаются).
Если у игрока нет карты, с совпадающим признаком, то он берет карту из стопки в середине стола. Необходимо выкладывать на стол карты, пока на руках у тебя не останется ни одной.
Выигрывает тот игрок, у которого быстрее всего закончатся карточки.
Если ты сейчас один прогуливаешься по парку, лесу или во дворе, то ты тоже можешь поиграть и узнать много интересного.
«Игра с выходом на местность».
Давай поищем птиц, изображенных на карточках!
Выбери карточку с изображением птицы, обитающей в твоей местности. И используя информацию на карточке найди ее!
Проверь все ли так как написано! Если вдруг ты найдешь неточность, приходи к нам, исправим!
Это тоже интересно! Измени правила.
Идем искать неизведанное! Возьми незаполненную карточку. Выбери птичку, за которой хочешь наблюдать. И заполняй все что увидел!
Информацией сможешь подлиться с друзьями и родителями!
ВНИМАНИЕ! В этом случае тебе необходим карандаш или ручка.