XXVII Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся

Старт в науке

Жестовый язык

• Авторы
• Руководители
• Файлы работы
• Наградные документы

Халтурина А.В. 1

---

1МАОУ «Лицей № 21» городского округа город Уфа

Лиханова Е.Н. 1

---

1МАОУ «Лицей № 21» городского округа город Уфа

Работа в формате PDF

2.2 MB

Автор работы награжден дипломом победителя I степени

Диплом школьникаСвидетельство руководителя

ВВЕДЕНИЕ

Я с интересом наблюдала за игрой двух ребят. Один из них был мой друг, но второго мальчика я видела в первый раз, именно он и привлек моё внимание.

Ребята бегали по игровой площадке во дворе, время от времени останавливались, и мой друг всегда поворачивался лицом к своему товарищу, чтобы что-то ему сказать. Но мальчик не отвечал, а как-то интересно крутил пальцами и только открывал рот. Я решила, что это какая-то игра «Догадайся кто-что говорит» и тоже захотела с ними поиграть. Оказалось, что товарищ моего друга не слышит, а игра его пальцев и рук – это специальный жестовый язык.

Какое было мое удивление.

— А как ты его понимаешь? – спросила я своего друга Семёна

— Ну, я запомнил несколько жестов, меня научила его мама.

— А как же он тебя слышит, если ты ничего не делал пальцами, а говорил ему слова? – не отставала я.

— А Паша умеет понимать по губам.

— Вот это суперспособность! – воскликнула я.

Мне захотелось больше узнать об этом языке. Я поняла, что если я научусь понимать язык жестов и общаться на нем, то мой круг друзей реально может стать больше и интересней.

А еще, я уверенна, что моим друзьям и одноклассникам, это тоже будет интересно. Ведь мы же изучаем другие языки: английский, башкирский, немецкий, китайский, чтобы понимать людей и найти себе новых друзей.

Во время работы я использовала разные методы: искала и читала информацию в Интернете, ходила в Центральную городскую детскую библиотеку им. Ш. А. Худайбердина (Приложение № 1), провела анкетирование/опросник среди учеников 3 классов, посетила государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Республики Башкортостан «Уфимский медицинский колледж», коррекционную школу-интернат № 30, фотографировала и изготовила буклет памятку с часто используемыми жестами.

Глава 1. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

§ 1.1. Теоретический этап

Сначала я определила проблему, над которой надо было работать: насколько сложно изучать язык жестов?

Цель: познакомиться с языком жестов и выучить часто используемые жесты.

Задачи: познакомиться с историей появления языка жестов;изучить отличие языка жестов разных народов; познакомить одноклассников с русским языком жестов; изготовить словарь с основными жестами.

Гипотеза: изучать русский язык жестов сложно, но возможно, как и любой другой язык нашего мира. Но я думаю, что я с этим справлюсь.

Актуальность работы. Дети очень любознательны, а если мы сможем без преград общаться между собой, то мы больше узнаем о мире, в котором живем. Я думаю, что если я расскажу ребятам о языке жестов, то они смогут познакомиться с многим ребятами, которых сейчас не понимают.

Ведь как здорово, когда у тебя много знакомых и друзей, с которыми ты можешь играть, учиться и просто общаться.

§ 1.2. История появления жестового языка

Международный день жестовых языков отмечается 23 сентября. Этот день стал символом всех неслышащих людей планеты, которые хотят полноценно общаться, учиться и работать наравне со всеми остальными. Он существует не так давно, но жестовые языки имеют многовековую историю.

Во многих источниках указывается, что зарождение языка жестов началось с простого движение, которое использовали охотники на мамонтов как знак опасности и необходимости соблюдать тишину: палец, приложенный к губам (Приложение №2).

В Средние века жестами общались монахи, которые давали обет молчания. В XVI веке именно монах испанец Педро Понсе (Приложение № 3) разработал первую формальную систему обучения глухих, включавшую использование жестов.

В 1755 году французский священник Шарль-Мишель де л'Эпе создал первую бесплатную школу для глухих в Париже, где применял методику обучения на основе языка жестов.

Жестовый язык как система сформировался в конце XVIII — начале XIX века. И в наше время жесты используют в различных профессиях, когда не удобно или нельзя разговаривать: военные, подводники, строители.

Сегодня жестовые языки являются частью общения между людьми. Существуют калькирующий, национальный и контактный типы языков. Калькирующий — литературный язык. Разговорным языком пользуются в мире глухих.

У каждого народа есть свой жестовый язык. Но, оказывается есть и международный «эсперанто», с помощью которого общаются глухие и глухонемые люди из разных стран.

Существует жестовый алфавит букв (Приложение № 4), но также одним жестом можно сказать одно слово или даже целую фразу. Например, указательный и большой палец образуют круг, остальные пальца ладони подняты наверх, получиться фраза «У меня всё хорошо» (Приложение № 5).

С помощью языка жестов неслышащие люди успешно учатся в средней школе, сдают ЕГЭ, получают высшее образование, становятся полноценными членами общества.

Глава 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

§ 2.1. Проведение опроса среди учеников 3 класса

Посмотрев литературу, интернет-источники, я решила узнать, а знают ли что-то мои одноклассники об языке жестов.

Меня интересовали вопросы: встречали они глухих людей, приходилось ли им пытаться их понять или объяснить им что-то. А может кто-то из ребят уже знает немного или много язык жестов. Как же получить на эти вопросы ответы?

Я решила провести опрос среди моих одноклассников и учеников из параллельного класса (Приложение № 6).

В опросе участвовало 59 учеников третьих классов.

Из опроса я выяснила, что (Приложение № 7):

1. 41 ученик не знаком с языком жестов;

2. 36 – встречали людей, которые общаются на языке жестов;

3. 37 – знают значение хотя бы одного жеста;

4. 56 – хотели бы научиться языку жестов;

5. 49 – хотели бы подружиться с плохо слышащими ребятами;

6. 46 – считают, что нужно изучать язык жестов в школе.

§2.2. Посещение ГАПОУ РБ «Уфимский медицинский колледж»

Мы с мамой посетили государственное автономное профессиональное образовательно учреждение Республики Башкортостан «Уфимский медицинский колледж» (Приложение № 8).

Нас пригласила к себе Ильтубаева И.М.Она советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями Уфимского медицинского колледжа, является переводчиком русского жестового языка. Занимается подготовкой волонтеров для помощи в проведении мероприятий, где присутствуют неслышащие люди.

С ней мы посетили занятие группы слабослышащих обучающихся. Было очень интересно и познавательно. Преподаватель рассказывал ребятам про правила безопасности, а Ильтубаева И.М. переводила ребятам на язык жестов (Приложение №9).

Наблюдая за работой ребят и преподавателей, я заметила, что не достаточно показывать слова жестами, но очень важна и мимика, и эмоция, и проговаривать слова. Это все необходимо, что было понятно с какой интонацией говорится: восторг, испуг, страх, радость. А еще, как мне потом рассказала Ильтубаева И.М., один и тот же жест может означать разные слова или словосочетания, поэтому и нужно их проговаривать губами.

Ребята пригласили меня к себе и на другие занятия. Им было приятно, что с ними хотят пообщаться.

После занятия мы немного пообщались с заместителем директора. Я у нее спросила - почему она стала изучать язык жестов. Оказывается, у нее родители слабослышащие. Ей приходилось им переводить, что говорят в магазине продавцы, переводить фильмы и обращение других людей к ним.

А еще я узнала, что Ильтубаева И.М. сурдопереводчик телеканала «Башкортостан 24». Вечером мы с мамой посмотрели новости с ее участием (Приложение №10).

Сурдопереводчик – это человек, который помогает глухим общаться с другими людьми посредством специального языка жестов. Он воспринимает звуковой текст и трансформирует его в жесты или производит перевод в обратном направлении.

В нашей республике, по данным телеканала «Башкортостан 24», жестовым языком владеют больше тысячи человек, глухих же насчитывается 4,2 тысяч человек.

Следует отметить и то, что в России сурдоперевод телепередач осуществляют не все каналы Их единицы, и среди них «Башкортостан 24».

§ 2.3. Неделя жестового языка в Республике Башкортостан

23 сентября 2024 г. в Международный день жестовых языков стартовала Международная неделя глухих, которая завершилась 29 сентября 2024 г. в Международный день глухих (Приложение №11).

Международная неделя глухих проводится не первый год для привлечения внимания общества к жизни неслышащих людей: к их языковой и культурной самобытности, надеждам, стремлениям, достижениям, проблемам и для выражения дружеского расположения к тем, кто чувствует мир по-другому.

В рамках Международной недели глухих Региональное отделение Всероссийского общества глухих по Республике Башкортостан традиционно проводит Неделю жестового языка в Республике Башкортостан.

В этом году она стартовала с флешмоба #башкортостанговоритнаржя, к которому присоединилась и я. С помощью языка жеста я сказала: «Желаю всем Мира!» (Приложение № 12).

Это была целая неделя увлекательных мероприятий от всероссийских спортивных соревнований и встреч с глухими иностранцами до познавательных лекций, мастер-классов и мегаконцерта артистов уникального Уфимского Дома культуры глухих.

§2.4. Посещение уфимской специальной коррекционной общеобразовательной школы-интернат № 30

Учреждение создано в 1902 году на благотворительные средства мещан, купцов и личные деньги протоиерея Николая Алексеевича Котельникова как училище для глухонемых детей. После революции 1917 года училище было преобразовано в советскую трудовую школу №64 для глухонемых детей, в 1950-ые годы в областную школу тугоухих детей, а после она стала Республиканская школа-интернат №30 для слабослышащих детей (Приложение № 13).

Школа-интернат оказывает коррекционно-развивающую помощь глухим и слабослышащим детям, способствуя их успешной социальной адаптации в обществе.

Нас пригласила посетит школу-интернат её директор Саликаева Оксана Юрьевна.

В школу я пришла вместе со своими одноклассницами. Нам показали школу-интернат: классы, спортивный зал, столовую, актовый зал и комнаты ребят. Оказывается в этой школе учатся ребята со всей нашей республики и поэтому они после уроков остаются в этом же учреждении. Они там живут, домой уезжают только на время каникул.

Нам рассказали и показали, как проходит обучение у ребят. Мы познакомились и пообщались с ребятами. Провели небольшое мероприятие по правилам безопасности во время пожара, загадывали ребят загадки, было весело! После мы пригласили наших новых друзей в наш лицей. А еще решили придумать какое-нибудь совместное мероприятие или проект.

Так же в рамках данного посещения мы с мамой и моей учительницей надеемся организовать урок жестового языка с привлечением педагога этой школы.

§2.5. Изготовление информационного буклета

«Словарь русского жестового языка»

Мы с мамой решили изготовить небольшой словарь разговорного русского жестового языка. Подготовить нам помогла его сурдопереводчик Ильтубаева И.М. В словарь мы собрали самые необходимы и часто используемые фразы и слова:

Словарь состоит из фотографий с QRкодом на видео с данной фразой (Приложение № 14), картинок, а также алфавит русского жестового языка.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В ходе исследования я узнала, что история появления жестового языка уходит корнями в далёкое первобытное прошлое. А так же, что у каждого народа есть свой жестовый язык и есть международный. Это было увлекательное путешествие.

В ходе работы я многое узнала и многому научилась, и поделилась своими открытиями со своими одноклассникам. Теперь я уверенна, что мои одноклассники, познакомившись с моей работой, будут больше обращать на людей с ограниченными возможностями и внимательней к ним относится, а еще самое важное, что они захотят с ними общаться и дружить.

Мама мне помогала искать информацию в литературе и в интернете. Я общалась с людьми, которые преподают на языке жестов и обучают ему, с ребятами которые общаются с помощью языка жестов. Посещала образовательные учреждения, где обучаются слабослышащие ребята.

Мне с помощью родителей и учителей удалось подготовить информационный буклет «Разговорный словарь русского жестового языка» для знакомства ребят с этим языком.

А еще я поняла, что для общения между людьми, какими бы мы разными не были, нет никаких преград.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ

Литература:

1. Базоев, Егорова, Гаврилова: Словарь русского жестового языка. – Флинта, 2023 г.

2. Букварь русского жестового языка: Учебное пособие. - Архангельск: АРО ВОГ «Правда Севера», 2010 г.

3. Ваш друг — жестика: Словарь. Упражнения. Разговорник. – Санкт-Петербург: ЛИО «Редактор», 2002 г.

4. Говорящие руки. Тематический словарь жестового языка глухих России. - Москва: МосгорВОГ, 2001 г.

5. Заварицкий Д. А. Русская дактильная азбука. – Санкт-Петербург, 2023.

6. Оливер Сакс. Зримые голоса. - Москва: АСТ, 2014.

Источники:

1. Википедия. Жестовый язык: https://ru.wikipedia.org/wiki/Жестовые_языки

2. Телеканат РБК: https://trends.rbc.ru/trends/social/650d9cb29a7947220ad44bc3

3. Школа- интернат № 30: https://ukshi30.02edu.ru

ПРИЛОЖЕНИЕ

Приложение № 6. Опросник для учеников 3го класса «Язык жестов»

Приложение № 7. Результаты опросника

Приложение № 8. Посещение ГАПОУ РБ «Уфимский медицинский колледж»

Приложение № 9. Работа группы слабослышащих ребят во время занятия по ОБЖ

Приложение № 10. Новости «Башкортостан 24» с сурдопереводом. Сурдопереводчик Ильтубаева И.М.

Приложение № 11. Неделя жестового языка в Республике Башкортостан

Приложение № 12. Участие в флешмобе #башкортостанговоритнаржя

Приложение № 13. Посещение уфимской специальной коррекционной школы общеобразовательной школы-интернат № 30

Приложение № 14. Разговорный словарь русского жестового языка.