XXVII Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся
Старт в науке
«Чему и как учили деда моего деда». Школьное образование Рыбновского края. (По материалам школьного музея)
Автор работы награжден дипломом победителя I степени
Полная версия работы доступна во вкладке "Файлы работы" в формате PDF
1. Введение. Школьные годы есть в жизни каждого человека. Общаясь с представителями старшего поколения, я заметила, с каким интересом и теплом они вспоминают годы, проведенные в школе, о которых, к сожалению, мы почти ничего не знаем. Школа – это не только мир нашего детства, но и часть истории целой страны и истории нашего края, о которой по мере взросления хочется узнавать всё больше. Тема моей работы «Развитие школьного образования в Рыбновском районе» заинтересовала меня, когда я знакомилась с музеем нашей школы. В школьном музее собран богатейший материал по истории нашей школы, есть документы по истории развития школьного образования в Рыбновском районе. Изучая историю XX века, я решила побольше узнать историю развития школьного образования в Рыбновском районе. Мне захотелось узнать, как появились и развивались у нас первые школы, чему учили, какие проблемы решали.
В первую очередь, я изучила работы районных краеведов (приложение 1). Они раскрывают тему развития образования с середины 19 века до наших дней. Я изучала архивные документы, хранящиеся в школьном краеведческом музее, взяла интервью у своей бабушке.
В начале 19 века государство впервые попыталось выступить в роли инициаторов организации школ для детей. По Уставу учебных заведений Министерства народного просвещения 1804 г, при церковном приходе полагалось иметь приходское училище для обучения детей обоего пола.
Программа приходских училищ была рассчитана на один год, причем на селе учебный год укорачивался – от окончания полевых работ до начала их в следующем году.
Целью исследовательской работы является изучение истории становления и развития школьного образования в Рыбновском районе в событиях, фактах, лицах, документах.
Исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:
1. исследовать историко-краеведческие материалы по данной теме, которые имеются в школьном музейном архиве;
2.Систематизировать полученные сведения; обобщить материал исследования, сделать необходимые выводы.
3.воспитывать уважение и любовь к Малой Родине у младших школьников, провести музейные уроки по этой теме;
Гипотеза: в истории школьного образования прошлых веков накоплен большой опыт и традиции, которые способствовали развитию школ Рыбновского района.
Объект исследования: школы сел Рыбновского района, хронологические рамки: вторая половина XIX века –60-е годы XXв.( годы Советской власти) Предмет исследования: история возникновения и развития школ в Рыбновском районе.
Методы, использованные при выполнении исследования: словесный, частично-поисковый, аналитический, проблемный.
Формы исследования: беседа, изучение документов, анализ, обобщение.
II.Школьное образование Рыбновского края до XXвека. Появление первых школ.
2.1.Появление первых школ на территории Рыбновского района. Своё исследование я начала с изучения литературных источников (приложение 1) Затем знакомилась с архивными документами. В «Сборнике Статистических сведений по Рязанской губернии. т XII. Начальные школы Рязанской губернии. Издание Рязанского губернского земства.1889г» узнала о появлении первых школ края.
Мне очень помогли «Отчетные ведомости за 1894 и 1900 годы Срезневского училища Зарайского уезда Старолетовской волости», документы школьных музеев и Рыбновского районного архива, воспоминания односельчан.
По мнению рыбновских краеведов, в нашей местности появление школ в крае относится к середине XIX века [2].
2.2.Церковно - приходские школы
По своему происхождению и принадлежности училища (школы) делились на церковно – приходские, земские, министерские, городские, фабричные, сельскохозяйственные и частные.
Приходские школы (училища) – начальные школы в дореволюционной России, начавшие свою жизнь при церковных приходах (приход – церковный округ, центром которого является храм) Эти школы были учреждены Уставом 1804 года как одно классные. Обучение в них преследовало одну цель – приобщение юношества к религиозной вере.
С 1828 года приходские школы стали двухгодичными. С 1864 года они стали называться церковно – приходскими.
Наши рыбновские краеведы считают одной из самых первых в нашем крае церковно-приходскую школу в Рыбном. Она появилась в 1841году. [3].Учились в ней вначале только мальчики – 50-60 человек из Рыбного и Полтева. Законоучителем и учителем в первое время был М Некрасов. Школа закрылась после революции 1917года.
В начале царствования Александра I было учреждено Министерство народного просвещения. Это явилось важнейшим шагом в развитии образования. Вводилась трехступенчатая школьная система: одноклассовая приходская школа – двухклассное уездное училище - гимназия. Малые народные училища преобразовывались в уездные. Доступ к образованию для крестьян был ограничен.
Камнем преткновения для развития образования в сельской местности являлась и нехватка учительских кадров. Первыми учителями в рыбновских селениях в большинстве случаев были приходские священно- и церковнослужители, недоучившиеся семинаристы или отставные солдаты.
2.3. Земские школы. После земской реформы многие церковно-приходские школы перешли на бюджет земства, но все школы по-прежнему, независимо от принадлежностей, опекались епархией.
В школьном музее хранится книга «Сборник Статистических сведений по Рязанской губернии. Т XII. Начальные школы Рязанской губернии за 1885/86 уч. год» (приложение2) Используя сведения о состоянии народного образования профессора Б. В. Горбунова и сведения сборника, я составила таблицу, по которой сделала вывод: к концу XIX века почти в каждом населенном пункте края имелась школа – либо земская, либо церковно-приходская, либо школа грамоты. Земские школы преобладали. (Приложение 3)
Подробно вопрос о развитии образования в нашем крае раскрывает краевед А.И. Афиногенов. (Приложение 4). В своей рукописи он утверждает, что все земские школы, за редким исключением, имели свои здания, квартиры для учителей, библиотеки при школах. В большинстве школы были одноклассными, состоявшими из 3-х групп или отделений с двухлетним сроком обучения (с 1896 года с трёхлетним обучением).
Примечательно, что после крестьянской реформы 1861 года попечителями многих земских и церковно-приходских школ становились местные крестьяне или бывшие крестьяне – выходцы из Рыбновского края.
В 1831 году генерал-майор Е.О. Павленков основал начальную школу в селе Ходынино, которая в 1876 году перешла в ведение земства. За обучение детей в этой школе платы не брали. В1885-1886 учебном году в ней обучались 52 мальчика и 8 девочек [5].
С 1841 года действовала церковно-приходская школа в селе Рыбное.
В 1869 году в селе Волынь крестьяне построили первую в крае земскую школу. На отопление, страхование здания, крытого соломой, наем сторожа крестьянское общество выделяло в год 120 рублей. На средства Императорского Вольного экономического общества приобретались книги для библиотеки. Попечителем школы был барон Н.П. Притвиц. В 1885-1886 учебном году в школе учились: 91 ребенок из крестьян, 3- из духовенства, 1 – из разночинцев. Учителями работали сестры О.А и М.А. Гусевские
В 1870 году в Рыбном была открыта церковно-приходская школа с трехлетним сроком обучения, которая сыграла большую роль в распространении грамотности среди населения. В 1884 году вместо неё открылась земская школа, дававшая детям сначала трехлетнее, а затем четырехлетнее образование. Школу основало сельское общество. За обучение каждого ребёнка родители платили по 1 рублю в год. Деньги шли на приобретение топлива, ремонт и страхование здания, на содержание сторожа. Попечителем школы был местный крестьянин Д.Н. Кузнецов, законоучителем – сын диакона А.Ф. Сапфиров, учительницей работала Н.П. Ширяева, её помощницей А.В. Верина, В 1885 году в школе училось 110 мальчиков. [5].
В 1870 году священник Воронковский открыл в селе Вакино земскую школу. В 1885-1886 учебном году в ней обучались 59 мальчиков и 33 девочки. Была библиотека. В столярном классе за 30 рублей в год обучали столярному делу.
В селе Сельцы имелись две земские раздельные школы, основанные в 1877 году для мальчиков, в 1879 году – для девочек.
В 1879 году в селе Горяйново титулярный советник А.Я. Любимцев открыл смешанную земскую школу. В 1885 году в ней обучалось 47 мальчиков и 5 девочек. В 1879 году купеческий сын С.Г. Купрянов совместно с крестьянами открыл в селе Константиново земскую школу, при которой имелась библиотека из 160 книг. Дети в школе обучались бесплатно в течение 3-х лет. В 1898 году для школы построили деревянное здание. В библиотеке было уже 738 книг, ею пользовались взрослые, посещавшие воскресную школу.
В селе Желчино в 1880году местная помещица В.И. Протасова основала земскую школу, попечителем которой стала другая помещица - Тверская. В 1885-1886 году учились 51 мальчик и 8 девочек.
В 1881 году была построена начальная школа в селе Федякино. За обучение детей с бедных крестьян плата не взималась. В 1885 году в школе обучались 90 мальчиков и 10 девочек. В том же году в селе Козловка А.А. Богданова, жена предводителя дворянства Зарайского уезда, отставного гвардии штаб-ротмистра А.М. Богданова основала школу и была ее попечительницей. В школе, размещенной в построенным ею просторном здании в 100 квадратных аршин, в 1885-1886 году учился 41 мальчик из Козловки и 9 – из окрестных селений. [5].
В 1882 году в селе Городище местный священник В.И. Витушин открыл церковноприходскую школу, где учились 62 мальчика из Городища и Перекали(1885г.). Епархиальный училищный совет обеспечивал школу учебниками. Плата за обучение составляла 1 рубль в год. В селе Кузьминское действовали две земские школы, основанные в 1882 и 1894 годах. В 1883году в селе Старолетово была открыта школа, располагавшаяся в собственном одноэтажном здании. На средства земства и попечительницы школы Э.К. Энгельмайер была учреждена небольшая библиотека, которая в 1900 году составляла 2338 томов, в ней имелось 14 наименований газет и журналов.
В деревне Лужки в 1884 году была церковноприходская школа, имелись начальные школы в селах Ильинское и Синьково. В этом же году в селе Кобыльское (Калиновка) открылась церковно-приходская школа, которую основал священник В.Г. Бибиков. Здание школы сохранилось до настоящего времени. В 1884 году в селе Ходяйново основали земскую школу, которая располагалась в деревянной церковной сторожке. Обучение вел священник А.Н. Радимов – отец поэта и художника П.А. Радимова (1887-1967), который родился в этом селе.
В 1884 г открыли школу в селе Шехмино. В1885-1886 учебном году в ней обучались 73 мальчика и 2 девочки. С родителей ежегодно взимались деньги на содержание школы. В 1885 году в селе Алешня открыли земское одноклассное училище для мальчиков с 3-хлетним обучением.
Во второй половине XIX века в селе Борисовское открыли начальную школу имени Аександра II в кирпичном здании. В конце XIX века помещик В.П. Лебедев открыл начальную школу в деревне Бортники, он же был её попечтелем и содержателем.
В 1891 году в селе Срезнево открылось училище (школа), построенное Э.К. Энгельмайер. Она пожертвовала школьную мебель, развела сад, положила 525 рублей для образования школьного капитала. Ремонт, освещение и отопление делала за свой счет. Имелись 2 классные комнаты и 2 комнаты для учителей. При школе была богатая библиотека.
В 1891 году в Константиновской школе Рязанского уезда работало 4 учителя, среди них одна женщина, законоучитель священник Иоанн Смирнов. Обучалось 98 учеников. На нужды школы израсходовано 680 рублей. В этой школе учился поэт С Есенин (приложение 5):
Так к концу XIX столетия в Рыбновском крае развернулась и действовала широкая сеть учебных заведений».
Школы края имели свои особенности, которые я выделила в таблицах.
Все школы начинали и заканчивали учебный год по разному и уроков в течении дня и учебных дней в году в разных училищах (школах) тоже было по разному (приложение 6). Мы сейчас учимся 34 недели по 5 дней. Следовательно, наш учебный год длится 170 дней.
Государственных средств на содержание приходских училищ не выделялось. В казенных селениях они должны были находиться на иждивении прихожан, то есть плата за аренду помещения, его отопления, освещения, ремонт, закупка учебников, оплата труда учителя возлагалась на крестьян.
Таким образом, хотя обучение крестьянских детей предполагалось проводить бесплатно, все содержание школ в казенных селениях падало на плечи крестьян, государство выступало лишь в роли инициатора и регулятора основных сторон и деятельности.
2.4. Интересная находка на чердаке Срезневского училища.
У нас в музее хранятся документы Срезневского училища конца XIX века. Их передал рыбновский краевед Афиногенов Александр Иванович. Он был частым гостем в нашем музее.
Перелистывая их, невольно ощущаешь пульс того времени, узнаешь чем жили, «дышали» люди в те далекие от нас времена.
Вот перед нами копии Отчетных ведомостей за 1894,1896,1898 и 1899 годы Срезневского училища Зарайского уезда Старолетовской волости. (приложение 7)
Два документа (1894,1896) рукописные, два других – печатная копия. Село Срезнево находится рядом с нашим городом Рыбное. Из отчетов узнаем, что жителей в селе было от 600 чел в 1894 до 650 в 1899. В училище учились дети из сел Валищево, Носово, Марьино, Выселки, Барсуки.
По документам Срезневское училище было основано в 1891 году [7]. Проанализировав документы, я узнала много интересного об этом училище.
Во-первых, сразу заметно отличия в написании слов. На конце многих слов писали твердый знак, твердый знак иногда писался вместо буквы е, в некоторых случаях по-другому пишутся буквы Е и И.Документы дают ответ на вопрос: сколько человек училось в училище в 1900 году. По документу получается, что училосьмальчиков 28, девочек 15. В трех отделениях, а по нашему в классах, обучалось 43 ученика.
Обучение было платным. Согласно документу плата бралась с каждого 50 копеек в год[7]. В документе указано, что деньги расходовались на учебники и классные принадлежности. Внизу отчета дается расшифровка: «К классным принадлежностям относятся: бумага, перья, ручки для перьев, карандаши, аспидные доски, грифели и т.п. Кстати, И.И.Кожин в книге «Город на Воже» отмечал, что рыбновские крестьяне платили по одному рублю в год [6].Эти деньги шли на отопление и страхование здания. «Кроме того, крестьяне платили на содержание сторожа 35 рублей в год. Все эти данные Иван Иванович Кожин взял из документа «Народное образование в Рязанской губернии. т12. 1889г стр. 310, 331»
Из отчетов можно узнать, кто был учителями в этом училище. Священник Маслов Константин Иванович и учительница Пурбек Мария Андреевна. [7].
Еще один документ ответит на вопрос, кто учился в училище. Этот документ называется «Список ученикам и ученицам Срезневского училища, подвергнутым испытанию при окончании в оном курса 28 апреля 1917 года»
(приложение 8) В списке 8 учеников- 6 мальчиков и две девочки. 6 – крестьянские дети и двое – сыновья священника и псаломщика (Церковный чтец, дьячок в православной церкви)
Оценивали знания также по пятибалльной системе. Испытания проходили по предметам: Закон Божий, чтение русское, чтение церковно – славянское, письменные упражнения по русскому языку, арифметике и каллиграфии. Из всех оценок только одна «3» по арифметике. Остальные «4» и «5».
Кроме учебников у ребят в те времена были и другие пособия. Например, этот географический атлас 1899 г выпуска. Стоил 25 копеек. (Приложение 9.)
Если посмотреть внимательно на эту карту, мы с уверенностью скажем, что в нашем атласе такой карты быть не может. Ведь это карта европейских колоний. А в наше время все страны обрели независимость. И на той карте наша страна называется Российская империя.
В школьном музее есть интересный документ – «Календарь погоды, природы и труда крестьянина за 1928/29 учебный год (Приложение 10,11). Его вели ребята этого училища. Сохранились записи за январь, февраль, март апрель 1929г
В «Календаре… 8 разделов:
1.День и число. Например: вторник 15 января, среда 20 февраля, пятница 26 апреля и т.д.
2.Температура. Отмечали в 10 часов утра и в 13.00.
Четверг 24.01- 10.00-12; 13.00-10
Понедельник 29.04. 10.00-(+4); 13.00-(+9)
3.Направление ветра
Пятница 1.02 – с северо – востока
Понедельник 4.03 – с юга - запада
4.Сила ветра
Пятница 1.02 – с северо – востока, умеренный
Понедельник 4.03 – с юга – запада, сильный
5.Облачность и осадки
Пятница 1.02 – ясно
Понедельник 4.03 – с утра шел снег, но после перестал, ясно.
6.Явления природы
Пятница 1.02 – толщина льда на пруду 62 см
Понедельник 4.03 – толщина снежного покрова на школьном участке 35 см, восход солнца 6ч 36 мин, а заход 17ч 39 мин
7. Работа в деревне. Эти сведения рассказывают о быте крестьян.
В ходе изучения этого документа я сделала выводы: зима в 1929 году была холодной (до – 31). Дети, наряду со взрослыми, выполняли крестьянскую работу: плели корзины, убирали снег, возили удобрения на поля.
Очень важна последняя колонка о событиях в деревне: она доказывает-
деревня Срезнево жила также как и вся наша страна в те годы. Получается, что история школы – страничка истории моей малой Родины. У них также был Сельсовет из 9 членов, комитет бедноты, который помогал самым беднейшим ученикам. В школе проходили общественные собрания, бедняцкое собрание. Деревенские жители сами строили мост через свою реку. В школу приезжал инспектор, проверял знания учеников. По воскресеньям в школе показывали кино. (Приложение 11)
III. Школьное образование Рыбновского края в XXвеке.
3.1.Школы в военное время -1941-1945гг
В архиве школьного музея хранятся исследовательские работы активистов музея. Отыскала работу, где описывается жизнь деревни во время войны (приложение 12)
Екатерина Васильевна Афиногенова вспоминала свои школьные годы, которые попали на военные время. Катя училась в Алёшинской школе. Школа находилась почти в центре села Алёшня. Кабинеты были большими, на 30–35 человек. На стенах висели карты, ну и конечно, портреты Ленина и Сталина, которых уважали и чтили.
Парты были деревянные, рассчитанные на два человека. Такая парта имеется в нашем музее (приложение 13). В парте имеется отсек, который открывался сверху. Там лежали книги и школьные принадлежности. Тетрадей тогда не было, писать приходилось на разных бумажках, газетах, в общем, что удавалось найти. Чистые листы выдавали только на контрольные.
Чернил тоже не было. Писали сажей. Собирали сажу из печи, разводили ее водой, приготавливая густой черный раствор, и заливали в пузырек. Сначала писали палочками, потом особыми перьями, на конце которых крепили специально выточенные палочки. Потом появились карандаши, простые графитные. Сейчас для нас ручка или цветной карандаш просто обычный пишущий инструмент, причем уже устарелый, а тогда иметь карандаш было престижно.
Во время войны среднее образование было семилетним. В школе постоянно поддерживалась строгая дисциплина и порядок.
Учеников часто отправляли на работу на совхозные поля: на прополку картофеля, пшеницы, в зимнее время на «снегоборьбу», убирать и разгружать зерно и другие работы. Все вырученные деньги (сравнительно небольшая сумма) шли на помощь школе, распределением их занимался комсомол.
После 7 класса молодёжь посылали на трудовой фронт рыть противотанковый ров, чтобы преградить доступ к Рязани. Его начали рыть под Бахмачеевым, работало очень много народа. Глубина рва - 3м, ширина-10-12м. Работали с 8 утра до 6 вечера. У каждого была своя норма, но Кате и её подругам очень хотелось выполнить норму взрослых. Всё лето, изо дня в день, рыли ров без устали.
Однажды, вспоминает Екатерина Васильевна, нечаянно поранила себе ногу лопатой, пошло заражение, нога распухла, было очень больно, но уходить совестно. Плачешь, но работаешь. А потом заболела малярией Катя Харламова. Пришлось еще ухаживать за больной подругой. [9].
Постепенно ров подошел к родной деревне. Ров этот и сейчас существует.
За три месяца заработала Катя 100 трудодней и дали ей 6 пудов
пшеницы, по тем временам это было роскошью.
В 9 классе давали концерты перед колхозниками, писали письма на фронт, шили кисеты, набивали их табаком и отправляли бойцам.
Желчинский дом престарелых был отдан для размещения прибывающих с фронта инвалидов. Катя вместе с подругами шефствовали над ранеными: ухаживали за ними, кормили тех, кто не мог есть сам, но, главное, старались отвлечь солдат от горьких дум, развеселить. Очень помогла гитара, которую отец подарил Кате в 4 классе. Алешинские строчевышивальная и швейная мастерские перешли на пошив военного обмундирования – овчинных полушубков, теплых рукавиц, телогреек, рубашек, и девочки работали и на этих фабриках. [9].
3.2.Школьные годы моей бабушки
Школьные годы в жизни каждого из нас оставляют неизгладимое впечатление. Почти каждый взрослый вспоминает о них с теплотой. Моя бабушка тоже много рассказывает мне о своих школьных годах. Многое из того, что она рассказывает, кажется мне удивительным и невероятным. Сегодня мы с мамой берем интервью у моей любимой бабушки. Мне очень интересно узнать, как отличалась школа в её время от современной.
Моя бабушка, Меркулова Татьяна Никоноровна, родилась 1 июня 1946, через год после окончания Великой Отечественной Войны. Она рассказывала, что это было очень трудное время для страны. Был голод. Родители моей бабушки вынуждены были много работать для того, чтобы семью прокормить. Держали много домашних животных: корову, кур, гусей, поросят. Бабушка была третьим ребенком из шести в своей семье. (приложение 14)
Жила моя бабуля в селе Матвеевское Сасовского района Рязанской области. которое находится в 6 км от трассы и в 7 км от железной дороги. Это родина русского писателя А. С. Новикова – Прибоя. Пошла в первый класс в 1953г, когда исполнилось 7 лет. Дороги были плохие, асфальта не было. В дождь и снег детям было трудно пешком ходить в школу. Школа была одноэтажная, деревянная, красивая с резными ставнями на окнах. Был большой огород при школе и сарай с кроликами, которых они бегали на переменах кормить. Учились в две смены, было очень много детей в то время в селе, примерно 400 учеников. В бабушкином классе было 28 человек (приложение 15 ) Света не было, использовали керосиновые лампы. Чтобы было тепло, топили печку. В 1962 году ввели 8 класс, а дальше дети должны были ездить в посёлок Дубитель Мордовской АСР для получения дальнейшего образования.
Бабуля очень любила школу и старалась хорошо учиться. Помочь родители не могли, так как сами были неграмотные. Шариковых ручек в те времена не было, и ученики должны были носить с собой чернила в специальной чернильнице. Писали гусиными перьями, которые вставляли в ручки и макали в чернила. Писать в те времена было тоже намного труднее, чем сейчас. Чтобы написать букву, нужно было окунуть металлический наконечник ручки в чернила. Нужно было делать это очень аккуратно, иначе получалась клякса.
В старших классах ей больше всего нравилась физика, на уроках проводили эксперименты и ставили опыты.
У них не было строгой дисциплины в школе. Ученики не должны были носить форму, потому что у родителей просто не было на это денег. Детей в семьях было много, поэтому даже обувь была только зимняя. Как только снег сходил, появлялись первые проталины, и дети уже ходили босиком и до самого первого снега не носили обувь. Конечно же нельзя было опаздывать, хулиганить и нужно было уважать учителей, всех взрослых и хорошо учиться в школе. Но дети понимали. Домашнее задания задавали, строго проверяли и ставили двойки, если кто-то не выполнял.
Бабушка хотела стать поваром, чтобы готовить людям вкусную и сытную еду в столовой. Поехала в село Пичкиряево поступать в училище. Но набор уже закончился. Вернулась домой и случайно прочитала объявление в газете о наборе прядильщиц в текстильную промышленность в фабрично – заводское училище в г. Камешково. С подружкой Таней собрались и поехали учиться вместе. А потом вышла замуж за моего дедушку и уехала с ним на его родину. Виктор Иванович, ее одноклассник, увёз в д. Баграмово, где они поженились, родили троих детей и живут по сей день. Теперь у них 3 внука, 3 внучки и 2 правнучки.
Я горжусь своей бабушкой и восхищаюсь ее терпением, усердием и добрым отношением!
IV.Заключение
Итак, рассмотрев историю возникновения и развития школ в Рыбновском районе, я пришла к следующим выводам:
1. В конце XIX - начале XX века народные школы в крае делали первые трудные шаги к ликвидации неграмотности населения.
2. В годы Советской власти школы района прошли непростой путь от неграмотности населения к среднему образованию. Обеспечить качественное обучение и решить задачи всеобуча стало возможно только при поддержке всего общества. И в этом проявилось уважение населения к делу образования, забота и любовь к детям. Задачи, поставленные Советской властью перед школами нашего района, были успешно решены.
3. Проведенное мною исследование позволяет сделать предположение о том, что в школах прошлого века накоплен опыт и традиции, которые нашли применение в современной школе: во-первых, на смену всеобучу пришло обязательное 9-летнее образование, закрепленное сегодня Законом; во-вторых, сегодня школа не называется трудовой, но уроки профориентации помогают школьникам в выборе профессии; в-третьих, сегодня школы не строят всем селом, об этом заботится государство, но как сделать школу красивым, уютным домом, как и раньше, сообща решают учителя, родители и дети. Далее, школьное самоуправление: пионерские и комсомольские организации в прошлом, а сегодня - президентские советы, советы лидеров, учат нас быть ответственными и активными в жизни. И особое слово о педагогах: обучая, учитель всю жизнь учится сам, уважительно и бережно относится к ценному педагогическому опыту, в том числе и педагогов прошлого века.
Все эти материалы пополняют сведения по истории прошлого нашего края. У времени есть своя память – история. История школ Рыбновского района полна яркими и значимыми событиями. И мы с активистами нашего музея подготовили музейный урок по теме «В старой русской школе Рыбновского края» и проводим его в начальных классах (приложение16) Ребята не только изучают документы XIX века, но и пишут перьевыми ручками и решают задачи из учебника С.Есенина человек (приложение 17)
Использованные источники:
1.А.И.Афиногенов «Города и районы Рязанской области. Историко –краеведческий очерк. Московский рабочий,1990г.
2. Иван Кожин. Рыбновская земля. Историко – краеведческие очерки. Рязань. «Русское слово» 2005г; Иван Кожин. Город на Воже.Рязань.Узорочье.1997.
3.Б.В. Горбунов и другие. Рыбновская земля. История родного края. Рязань.Узорочье.2008.
4.Сборник Статистических сведений по Рязанской губернии. т XII. Начальные школы Рязанской губернии. Издание Рязанского губернского земства.1889г.
5.Отчетные ведомости за 1894 и 1900 годы Срезневского училища Зарайского уезда Старолетовской Волости.
6. «Список ученикам и ученицам Срезневского училища, подвергнутым испытанию при окончании в оном курса 28 апреля 1917 года»
7. Географический атлас 1899 г выпуска
8. Календарь погоды, природы и труда крестьянина за 1928/29 учебный год.
Сноски:
1. Иван Кожин. Рыбновская земля. Историко – краеведческие очерки. Стр263;
А.И. Афиногенов «Города и районы Рязанской области. Историко –краеведческий очерк. Стр. 290;
2. Б.В. Горбунов и другие. Рыбновская земля. История родного края. Рязань. Стр 178.
3. Сборник Статистических сведений по Рязанской губернии. т XII. Начальные школы Рязанской губернии. Стр303-338
4. Иван Кожин. Город на Воже. Рязань. Стр 46-47.
5. Отчетные ведомости за 1894 и 1900 годы Срезневского училища Зарайского уезда Старолетовской Волости
6. «Список ученикам и ученицам Срезневского училища, подвергнутым испытанию при окончании в оном курса 28 апреля 1917 года»
7. Географический атлас 1899 г выпуска
8. Календарь погоды, природы и труда крестьянина за 1928/29 учебный год.
Приложения:
Приложение 1.Книги рыбновских краеведов по истории Рыбновского края.
Приложение 2. Сборник статистических сведений по Рязанской губернии. т. XII. Начальные школы Рязанской губернии
Приложение 3. Таблица «Открытие школ в Рыбновском крае Рязанской губернии XIX в»
Приложение 4. А.И.Афиногенов «Развитие образования в Рыбновском крае» рукопись.1964г.
приложение 5: Земская школа в с Константиново. Здесь учился С Есенин
Приложение 6. Таблицы «Особенности учебного года в рыбновских школах XIXв»
Приложение 7. Отчетные ведомости за 1894,1896,1898 и 1899 годы Срезневского училища Зарайского уезда Старолетовской волости Рязанской губернии.
Приложение 8. «Список ученикам и ученицам Срезневского училища, подвергнутым испытанию при окончании в оном курса 28 апреля 1917 года»
Приложение 9. Географический атлас 1899 г выпуска и карта из атласа
Приложение 10. Календарь погоды, природы и труда крестьянина за 1928/29 учебный год.
П риложение 11. Календарь погоды, природы и труда крестьянина за 1928/29 учебный год. Работа в деревне. Общественные события
Приложение 12.Гришина Анна,7класс «Испытание войной. Страницы истории моей семьи» 2007г
Приложение 13. Школьная парта XX в
П риложение 14. Интервью с бабушкой
Приложение 15. Т.Н.Меркулова,1 класс (2й ряд,1я справа) и 26 лет (сидит справа)
Приложение 16.Музейкый урок «В старой русской школе»
Приложение 17. Первые книги для чтения С. Есенина и задачи из сборника.