XXVIII Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся

Старт в науке

Щит от микробов

• Авторы
• Руководители
• Файлы работы
• Наградные документы

Балашова Е.А. 1

---

1СОШИТ им. А.Байтүрсынұлы города Павлодара

Филонова А.В. 1

---

1СОШИТ им. А.Байтұрсынұлы города Павлодара

Работа в формате PDF

2.8 MB

Автор работы награжден дипломом победителя III степени

Диплом школьникаСвидетельство руководителя

1Введение

В современном обществе вопрос вакцинации детей остается одним из наиболее актуальных и спорных. С развитием информационных технологий и доступа к разнообразным источникам, множество мифов и сомнений окружает эту тему, создавая непростую обстановку в сфере общественного здравоохранения. История вакцинации свидетельствует о постоянной борьбе с недоверием и противостоянии медицинским достижениям, и сегодня мы сталкиваемся с аналогичными вызовами. Многие люди, не обладающие медицинским образованием, уверенно высказывают свои сомнения в вакцинации, создавая и поддерживая мифы, а иногда и активно противодействуя прививкам. Это является серьезной проблемой, угрожающей общественному здоровью, так как отказ от вакцинации приводит к росту числа случаев инфекционных заболеваний и увеличению риска возникновения эпидемий.

В своей работе я рассказываю о том, что прививка – это не страшно, это иммунитет подаренный наукой для счастливой и здоровой жизни как ребенка, так и взрослого человека.

Гипотеза: Если человеку сделать прививку, то его организм вырабатывает защиту против болезни, и вероятность заболеть снижается.

Цель: Изучить, как прививка помогает организму вырабатывать защиту против микробов и снижает риск заболеть, чтобы понять важность вакцинации в профилактике болезней.

Задачи :

1. Изучить, что такое прививки и как они защищают организм человека.

2. Провести анкетирование среди детей и родителей, чтобы узнать их отношение к вакцинации.

3. Собрать информацию у врачей о важности прививок и их роли в профилактике заболеваний.

4. Проанализировать полученные результаты анкетирования и интервью, сделать выводы.

5. Подготовить информационный буклет о необходимости прививок и их пользе.

6. Разработать и создать макет «Щит от болезней», демонстрирующий действие вакцины.

7. Презентовать макет и буклет

8. Провести повторное анкетирование

Проблема исследования: недостаточнаяосведомленность детей и родителей о значении прививок и существование сомнений в их необходимости.

Объект исследования: Организм человека и его иммунная система, а именно — процесс выработки защиты против микробов после получения прививки

Предмет исследования: Механизм формирования иммунного иммунитета у человека после вакцинации и его влияние на снижение вероятности заболевания.

Методы исследования:

• Анализ информации (книги и интернет источники)

• Анкетирование;

• Интервьюирование врачей;

• Сравнение и обобщение данных;

• Моделирование (создание макета).

Актуальность: в современном обществе тема вакцинации остается важной, так как от уровня информированности людей зависит здоровье населения. Многие родители сомневаются в необходимости прививок, поэтому важно доступно и наглядно объяснить их значение, начиная со школьного возраста.

Новизна проекта: проект сочетает исследование (анкеты и интервью) с наглядной демонстрации через интерактивный макет, показывающий «борьбу внутри организма» до и после вакцинации.

Область практического применения: материалы проекта могут использоваться в школах, на классных часах, уроках естествознания, а также при работе с родителями.

Практическая значимость: проект помогает повысить уровень знаний о прививках, формирует положительное отношение к вакцинации и способствует осознанному отношению к своему здоровью.

II Исследовательская часть

Глава 1. Историческая справка о вакцинации.

Н а протяжении многих веков человечество сталкивалось с угрозой инфекционных заболеваний, которые приносили болезнь, страдание и смерть. Слово «вакцина» имеет своё происхождение от латинского термина «vaccinus», что означает «относящийся к корове». Это название вакцины было предложено в 1796 году, когда британский врач Эдвард Дженнер провел серию экспериментов, известных как вакцинация. Он использовал вирус коровьей оспы и обнаружил, что люди, переболевшие этой болезнью, защищались от оспы. Этот метод привилегированно назвали вакцинацией, по имени коровы. [8].

П ервые попытки вакцинопрофилактики от оспы относятся ещё к X веку и были зарегистрированы в Древнем Китае, Индии и Европе. Учёные экспериментировали с заражением людей легкими формами натуральной оспы, что впоследствии привело к развитию идеи вакцинации. Однако первые вакцины были далеки от совершенства и часто вызывали серьёзные побочные эффекты, вызывая волну протестов и сомнений, частично подогретых религиозными предрассудками. Примером антивакцинального движения стал случай в Бостоне в 1901 году, когда вспышка оспы вызвала серьёзные потери. Власти ввели обязательную вакцинацию, что вызвало протесты и судебные разбирательства. В конце XIX века русский эпидемиолог
Вальдемар Хавкин справился с эпидемией холеры и помог в борьбе с третьей пандемией чумы в Гонконге, доказав действенность вакцинации как инструмента общественного здравоохранения [9].

Глава 2. Понятие о вакцинации и создании иммунитета

П рививка (вакцинация) — это введение в организм ослабленных или убитых микробов (или их частей) для тренировки иммунной системы, которая вырабатывает антитела и «запоминает» возбудитель, создавая невосприимчивость к болезни, чтобы защитить от заражения в будущем или облегчить течение болезни.

Вакцинация представляет собой один из ключевых методов профилактики инфекционных заболеваний. Опыт и научные достижения казахстанских специалистов подчеркивают её решающую роль для сохранения здоровья населения и предотвращения эпидемий.

Отказ от вакцинации приводил к серьёзным последствиям и даже смерти. Иммунитет – это система организма, которая защищает его от всех чужеродных веществ извне (вирусы, бактерии, грибы, простейшие) и контролирует уничтожение вышедших из строя или устаревших собственных клеток. Для того чтобы иммунные клетки не разрушали клетки собственного организма, существует иммунологическая толерантность – иммунная система может отличить нашу ткань от чужеродной (работает по принципу «своих не трогаем»).

То есть, иммунитет человека – это когда организм не только не болеет разными инфекциями, но и не поражается опухолями, когда у человека заживают быстро раны и порезы на коже, когда в нем не поселяются различные паразиты и т.д. Иммунная защита более широкое понятие, чем мы привыкли думать.

Иммунитет бывает двух видов: врожденные и приобретенный.

Врожденный (неспецифический).

• Приобретенный (специфический).

Врожденный – начинает формироваться еще в материнской утробе и продолжает после появления ребенка на свет. Формироваться иммунной системе новорожденного помогает молозиво.

Однако врожденный иммунитет не «запоминает» чужеродные агенты. Он одинаково реагирует на всех возбудителей инфекций. Если бактерия проникнет в организм повторно, неспецифический иммунитет распознает ее как новую угрозу. Борьба с тяжелыми инфекциями неспецифическому иммунитету не под силу.  И поэтому ему необходима помощь приобретённого иммунитета – специфического. Он бывает активным и пассивным. Активный формируется при столкновении с новыми для организма бактериями, вирусами и прочими возбудителями инфекций. Пассивный – с помощью молозива и прививок.

Каждый раз, сталкиваясь с новым для себя чужеродным агентом (вирусами, простейшими, растительными или животными ядами, аллергенами, бактериями, грибками, модифицированными клетками организма), иммунная система формирует «персональный» ответ для конкретного возбудителя. Также она «запоминает» его. В следующий раз иммунитет уже будет располагать информацией об этом «враге» и антителами к нему, поэтому с легкостью его уничтожит. Именно таким образом формируется специфический иммунитет.

Если врожденный иммунитет у всех одинаков, то приобретенный у каждого человека индивидуален. Многое зависит от особенностей организма, количества прививок, от того, с какими чужеродными агентами сталкивалась иммунная система человека.

Прививки – безопасный способ познакомить организм человека с опасными инфекциями. Инфекциями, которые могут привести к инвалидности или смертности, особенно если заразится ими в раннем возрасте.

Именно поэтому большинство вакцин делается детям в первые годы жизни – чтобы защитить их от последствий кори, полиомиелита, коклюша, туберкулеза, гепатитов и других коварных заболеваний.

Микробы находятся рядом с нами, как в окружающей среде, так и в нашем организме. Когда восприимчивый человек сталкивается с вредным микроорганизмом, это может привести к заболеванию и смерти. 

У организма человека есть много способов защиты от патогенов (болезнетворных микроорганизмов). Кожа, слизь и реснички (микроскопические волоски, удаляющие чужеродные частицы из легких) выполняют роль физических барьеров, которые в первую очередь препятствуют проникновению патогенов в организм.

Когда патоген инфицирует организм, срабатывают его защитные механизмы, называемые иммунной системой, которые атакуют и разрушают патоген, либо же он преодолевает их. 

Прививки (вакцины) содержат ослабленные или инактивированные частицы конкретного микроорганизма (антиген), которые вызывают иммунную реакцию внутри организма. Новые вакцины содержат программу для выработки антигенов, а не сами антигены. Независимо от того, сделана ли вакцина из самого антигена или она содержит программу для выработки организмом этого антигена, этот ослабленный вариант не вызовет болезнь у человека, получающего вакцину, но заставит его иммунную систему реагировать так, как она реагировала бы при первом воздействии данного патогена.

Для некоторых вакцин требуется введение нескольких доз с интервалом в несколько недель или месяцев. Иногда это необходимо для выработки долгоживущих антител и создания клеток памяти. Накапливая таким образом память о патогене, организм обучается бороться с конкретным болезнетворным микроорганизмом, с тем чтобы быстро уничтожить этот патоген при его воздействии в будущем.

Многие инфекции, против которых сегодня существуют прививки, раньше считались одними из самых страшных и опасных болезней, особенно для детей. До появления вакцин эпидемии уносили тысячи жизней, а выжившие часто оставались инвалидами. Например,

К орь

К орь — опасная для детей и взрослых вирусная инфекция, заразиться которой можно даже при мимолётном контакте с патогеном. Болезнь может протекать легко и с последующим формированием пожизненного иммунитета, а может привести к серьёзным, иногда долгосрочным, проблемам со здоровьем или даже к смерти. Специфического лечения кори нет, но защитить от болезни может прививка.

Полиомиелит

П олиомиелит представляет собой инфекционное заболевание вирусной природы, поражающее нервную систему. Основной мишенью вирусной атаки является спинной мозг, отвечающий за двигательную активность человека, чувствительность и регуляцию деятельности внутренних органов. Кроме того, полиомиелит может осложняться поражением головного мозга, нарушением дыхания и деформацией конечностей. Если прививка была сделана, то прививка практически полностью защищает от болезни и тяжёлых форм полиомиелита.

Дифтерия

В озбудителем болезни является палочка Леффлера, очень устойчивая в окружающей среде. Заболевание передается воздушно – капельным путем от больного человека. Возможные осложнения: поражение сердца, почек, нервной системы, удушье и смерть.

Е сли прививка была сделана, то вакцина защищает от токсинов дифтерии и предотвращает опасные осложнения.

К оклюш

Коклюш у детей — это острое инфекционное заболевание, которое поражает респираторный тракт, дыхательную систему ребенка. Патологический процесс сопровождается сильным, мучительным спазматическим кашлем, а также повышением температуры тела и прочими симптомами общей интоксикации организма

Если прививка была сделана: болезнь либо не развивается, либо протекает значительно легче.

Столбняк

С толбняк - это опасное инфекционное заболевание, способное поражать центральную нервную систему, вызывать судороги, приводить к смертельному исходу. Прививка формирует защиту и предотвращает развитие смертельно опасной формы болезни.

Благодаря вакцинации удалось достигнуть глобальной ликвидации основных инфекционных заболеваний, резко снизить заболеваемость многими детскими инфекциями, обеспечить эффективную защиту населения в очагах ряда бактериальных и вирусных инфекций. Несмотря на это проблемы отказа от вакцинации остается актуальной.

Глава 3 Мифы и правда о прививках

В современном обществе вопрос вакцинации детей остается одним из наиболее актуальных и спорных. С развитием информационных технологий и доступа к разнообразным источникам, множество мифов и сомнений окружает эту тему, создавая непростую обстановку в сфере общественного здравоохранения. Многие люди, не обладающие медицинским образованием, уверенно высказывают свои сомнения в вакцинации, создавая и поддерживая мифы, а иногда и активно противодействуя прививкам. Это является серьезной проблемой, угрожающей общественному здоровью, так как отказ от вакцинации приводит к росту числа случаев инфекционных заболеваний и увеличению риска возникновения эпидемий.

Вакцинация представляет собой один из ключевых методов профилактики инфекционных заболеваний.Мифы о вакцинации детей и их влияние на общественное мнение играют значительную роль в принятии решений родителями относительно профилактики своих детей. Несмотря на широкое научное основание и доказательства эффективности и безопасности вакцин, неподтвержденные утверждения и мифы продолжают жить в обществе, вызывая у людей сомнения и страхи. Эти мифы основаны на ложной информации, страхах или недопонимании о вакцинации и ее последствиях. Важно понимать, что мифы о иммунопрофилактики имеют серьезные последствия для общественного здоровья. Способны к распространению инфекционных заболеваний и возникновению эпидемий. Кроме того, создают ненужные опасения и препятствия для проведения массовых вакцинационных программ [7]

Поэтому важно не только раскрывать и опровергать эти мифы, но и освещать общественности научную информацию о вакцинации, ее безопасности и действенности. Сосредоточимся на разборе широко распространённых
мифов, связанных с процессом иммунопрофилактики детей (приложение табл. 1).

Вакцинация предоставляет те же преимущества для иммунитета, что и естественное заражение, но без сопутствующих рисков для здоровья. Вакцины прошли множество тестов и проверок на безопасность и результативность, обеспечивая защиту от болезней без необходимости испытывать их на себе.

Профилактические прививки детям являются неотъемлемой частью заботы о их здоровье, начиная с первых дней жизни. Важно отметить, что большинство прививок следует делать в первые 12 месяцев жизни, так как именно в этом возрасте дети наиболее уязвимы перед инфекционными заболеваниями, которые могут иметь серьезные последствия, включая летальные исходы.

Прививки играют важную роль в защите здоровья детей. Они помогают иммунитету бороться с опасными заболеваниями, предотвращают распространение инфекций и сохраняют жизнь.

III Практическая часть

Глава 4 Интервью медицинских специалистов о роли вакцинации.

В рамках нашего исследования особое внимание было уделено сбору мнений практикующих врачей, которые ежедневно сталкиваются с вопросами сохранения здоровья детей и профилактики заболеваний. Поэтому, было решено взять интервью у разных докторов на тему важности прививок.

Своим профессиональным взглядом на важность вакцинации поделились детский кардиохирург Данияр К. (Сингапур), врач-нефролог Медет Оралбекович М. (Павлодар) и врач-педиатр Диана Кайратовна О.

По мнению Данияра К, вакцинация является одним из величайших достижений современной медицины. В своей практике он часто сталкивается с осложнениями, которые могли бы быть предотвращены при своевременной иммунизации. Он подчеркивает, что прививки формируют у организма устойчивую защиту от опасных инфекций, снижая риск тяжелых последствий и спасая жизни детей. Врач отмечает, что забота о здоровье должна начинаться с раннего возраста, а ответственность за это лежит не только на медицинских работниках, но и на родителях.

Медет Оралбекович акцентирует внимание на том, что многие инфекционные заболевания способны давать серьезные осложнения на почки и другие органы. По его словам, профилактика всегда эффективнее и безопаснее, чем лечение. Вакцинация позволяет избежать развития хронических заболеваний, которые могут сопровождать человека всю жизнь. Врач призывает относиться к прививкам осознанно, доверять научным данным и рекомендациям специалистов, а не мифам и недостоверной информации.

Диана О, как педиатр, ежедневно общается с детьми и их родителями, поэтому особенно подчеркивает значимость информированности населения. Она отмечает, что прививки — это не только индивидуальная защита, но и вклад в здоровье всего общества. Благодаря массовой вакцинации удается предотвратить распространение опасных инфекций и сохранить эпидемиологическое благополучие. Врач также обращает внимание на то, что современные вакцины проходят строгий контроль качества и являются безопасными для детей.

Вывод: В завершение всего специалисты единодушно отмечают, что здоровье — это самая большая ценность, которую необходимо беречь с детства. Они призывают родителей своевременно проводить вакцинацию, внимательно относиться к рекомендациям врачей и формировать у детей ответственное отношение к своему организму. Их общее пожелание — крепкого здоровья, осознанного отношения к профилактике заболеваний и уверенности в том, что прививки являются надежной защитой на пути к долгой и полноценной жизни.

Глава 5 Анкетирование и диагностика.

В рамках исследовательской работы на первом этапе было проведено интервью с медицинскими специалистами с целью получения достоверной информации о значении и роли прививок.

После ознакомления учащихся с видеоматериалами интервью, с целью выявления уровня усвоения информации, мной было проведено анкетирование среди 29 учащихся младшего школьного возраста. По результатам первого вопроса (рис 1) было установлено, что большинство детей (23 человека — 79%) хорошо знают, что такое прививки. Один учащийся (3%) слышал о прививках, но не до конца понимает их значение.

Рисунок 1

Анализ второго вопроса (рис 2) показал, что 21 человек (72%) понимает основную цель прививок — профилактику заболеваний. При этом 3 учащихся (10%) считают, что прививки нужны для лечения болезней, а 1 человек (3%) затруднился ответить.

Рисунок 2

П ри ответе на вопрос о страхе перед прививками(рис 3) выяснилось, что 6 детей (21%) боятся прививок, 8 человек (28%) испытывают небольшой страх, а 9 учащихся (31%) не испытывают страха.

Рисунок 3

О тношение к прививкам (рис 4) у большинства опрошенных положительное: 21 человек (72%). Нейтральную позицию занимают 4 учащихся (14%), а отрицательное отношение выявлено у 3 человек (10%).

Рисунок 4

Н а вопрос о желании узнать больше о пользе прививок (рис 5) 18 учащихся (62%) ответили положительно, 7 человек (24%) не заинтересованы, а 2 (7%) затруднились с ответом.

Рисунок 5

По результатам анкетирования можно сделать следующий вывод, что большинство детей имеют общее представление о прививках и понимают их значение для профилактики заболеваний. Однако часть учащихся испытывает страх перед прививками, не до конца понимает их назначение и формирует мнение под влиянием родителей. Это подтверждает необходимость проведения разъяснительной работы среди детей о пользе и важности вакцинации.

Несмотря на высокий уровень осведомлённости, часть детей испытывает страх перед прививками, что указывает на необходимость не только информирования, но и психологической поддержки.

Глава 6. Анализ отношения к вакцинации среди школьников

В современном обществе проблема отказа от вакцинации приобретает всё более серьёзный характер. Даже такие безопасные и широко применяемые диагностические процедуры, как проба Манту, вызывают у части родителей сомнения и отказ. На основе представленных данных учащихся за 2026 год КГУ «СОШ инновационного типа им «А.Байтұрсыңұлы г.Павлодара» видно, что из 297 школьников пробу Манту прошли 280 человек (диаграмма 1), что составляет 94%. Однако около 6% детей по разным причинам не были охвачены диагностикой (диаграмма 2). Несмотря на то, что этот процент кажется небольшим, он имеет важное значение для системы общественного здравоохранения, поскольку даже небольшое количество непривитых или необследованных детей может создавать риск распространения инфекционных заболеваний.

Диаграмма 1

Вывод: Анализ причин отказа показывает, что наибольшую долю составляют личные убеждения родителей — около 57%. Это подтверждается исследованиями, согласно которым большинство отказов связано не с медицинскими показаниями, а с субъективными страхами и недоверием к вакцинам. Многие родители опасаются побочных эффектов, недооценивают пользу профилактики или считают, что их ребёнок не находится в группе риска.

Диаграмма 2

Вывод: Второй значимой причиной являются религиозные и культурные факторы (около 17%). Однако исследования показывают, что зачастую религия указывается формально, а истинной причиной остаётся недостаток достоверной информации. Также около 26% отказов связаны с недоверием к медицинской системе и нехваткой понятных разъяснений от специалистов (диаграмма 3).

Диаграмма 3

Особое внимание следует уделить источникам информации, на которые опираются родители при принятии решения. Сегодня основным каналом получения информации являются социальные сети, на которые приходится около 60% случаев распространения недостоверных сведений. Исследования показывают, что именно в интернете активно распространяются мифы о вреде вакцинации, которые зачастую не имеют научного подтверждения, но воспринимаются как достоверные. Кроме того, значительную роль играют видеоплатформы и личное общение, где информация передаётся без проверки и искажается (диаграмма 4)

Диаграмма 4

Рост отказов от вакцинации уже привёл к негативным последствиям. В Казахстане за последние годы число отказов увеличилось почти в четыре раза, что стало причиной вспышек инфекционных заболеваний, таких как корь и коклюш. Это подтверждает, что проблема носит не индивидуальный, а общественный характер.

Дополнительный анализ показал, что уровень вакцинации против гриппа в классе остаётся крайне низким. В 2026 году из 29 учащихся прививку сделали всего 2 человека, что составляет примерно 7%, тогда как 93% детей не были привиты.

Таким образом, представленные диаграммы наглядно демонстрируют, что даже небольшая доля отказов от пробы Манту и вакцинации от других прививок связана в первую очередь с информационными факторами. Для решения данной проблемы необходимо усиливать просветительскую работу, повышать уровень доверия к медицинским работникам и распространять научно обоснованную информацию среди родителей и детей.

Глава 7. Создание макета и буклета «Щит от микробов»

В рамках практической части проекта был разработан информационный буклет «Щит от микробов», направленный на повышение осведомлённости детей о важности вакцинации. Основной целью создания буклета стало доступное и наглядное объяснение сложной медицинской темы простым и понятным для детей языком.

В содержании буклета отражены ключевые вопросы: что такое прививки, как они работают и от каких заболеваний защищают. Особое внимание уделено объяснению механизма действия вакцинации — формированию иммунитета и защите организма от опасных инфекций. Также в буклете представлено интервью с врачами которое можно увидеть с помощью QR кода который перенесет вас прямиком на этот занимательный образовательный двухминутный ролик. А также в буклете отражены мнения врачей, которые подчёркивают, что вакцинация является одним из самых эффективных способов профилактики инфекционных заболеваний.

При оформлении использовались яркие визуальные элементы и простые формулировки, чтобы информация была легко воспринимаема детьми. В заключительной части буклета сформулирован главный вывод: «Маленький укол — большая защита», который подчёркивает значимость прививок для здоровья.

К роме того, для оценки уровня информированности детей и их отношения к вакцинации была разработана анкета. В неё включены вопросы о знаниях детей о прививках, их представлениях о пользе вакцинации, наличии страха перед прививками, а также интересе к получению дополнительной информации по данной теме.

Таким образом, созданный буклет и анкета являются важной частью практической работы проекта. Они направлены не только на информирование, но и на формирование положительного отношения к вакцинации у детей. Результаты анкетирования будут проанализированы и представлены в следующей главе исследования.

Глава 8 Презентация макета

Д анныймакет был разработан в рамках научной работы для наглядной демонстрации процессов, происходящих в организме человека при взаимодействии с инфекцией и после проведения вакцинации. Мне было важно показать это просто и понятно, чтобы даже дети могли легко понять, как работает иммунитет.

Основой макета является фигура человека, выполненная из ПВХ (поливинилхлорида). Этот материал прочный, лёгкий и удобный для создания модели. Фигура закреплена на устойчивой подставке.

В нутри макета используются светодиодные (LED) лампы двух цветов: красного и зелёного. Красные лампы обозначают вирусы, которые попадают в организм до вакцинации. Зелёные лампы символизируют защитные клетки иммунной системы, которые начинают активно работать после вакцинации.

Р абота макета происходит следующим образом. Сначала включаются красные лампы — это показывает, что в организме есть вирусы. Затем демонстрируется «вакцинация» с помощью шприца с переключателем — с помощью переключателя включаются зелёные лампы. Это означает, что иммунная система начинает защищать организм.

М акет я собирала самостоятельно, а мой папа помогал мне с подключением ламп и технической частью. Благодаря этому я не только изучила тему, но и получила практический опыт создания модели.

Таким образом, мой макет помогает наглядно показать, как работает иммунитет и почему вакцинация важна для защиты организма.

Глава 9 Повторное анкетирование

После проведения разъяснительной работы (буклет «Щит от микробов» , демонстрация макета и просмотр видеоматериала с участием врачей) было проведено повторное анкетирование среди учащихся с целью выявления изменений в уровне знаний, отношении к прививкам и наличии страха.

Диаграмма 5

Из диаграммы 5 мы видим, что уровень осведомленности вырос дл 100%, все дети стали четко понимать, что такое прививки.

Диаграмма 6

Количество правильных ответов из диаграммы 6 увеличилось, полностью исчезли дети, которые не знали ответа.

Диаграмма 7

Из диаграммы 7 мы видим, что страх перед прививками значительно снизился, а число детей не испытывают страха перед прививкой.

Диаграмма 8

Диаграмма 8 демонстрирует нам, что положительное отношение к прививкам значительно выросло, а отрицальное снизилось.

Диаграмма 9

Интерес к теме заметно увеличился, большинство детей из диаграммы 9 желают узнать больше о прививках.

Итак, сравнительный анализ показал, что после проведения разъяснительной работы уровень знаний в области прививок значительно повысился. Увеличилось количество детей, хорошо понимающих, что такое прививки и зачем они нужны. Снизился уровень страха перед вакцинацией, а отношение к прививкам стало более положительным. Также вырос интерес к теме. Это подтверждает эффективность проведенных мероприятий.

IV Заключение

Выводы

В ходе выполнения проекта поставленная цель — изучить, как прививка помогает организму человека вырабатывать защиту против микробов и снижает риск заболевания — была успешно достигнута. В процессе работы было установлено, что вакцинация играет важную роль в формировании иммунитета и предупреждении инфекционных заболеваний.

Для достижения цели были решены все поставленные задачи. Было изучило, что такое прививки и как они действуют на организм человека. Было проведено анкетирование среди детей, которое позволило выявить уровень их осведомлённости о вакцинации. Также была собрана информация от врачей, организованы и сняты интервью со специалистами, что помогло получить достоверные и профессиональные ответы на важные вопросы.

Анализ результатов анкетирования и интервью показал, что у детей имеется недостаточный уровень знаний о значении прививок, однако после знакомства с материалами проекта их понимание темы значительно расширилось. Это подтверждает важность просветительской работы в данном направлении.

Практическим результатом проекта стало создание информационного буклета о необходимости прививок, включающего QR-код для просмотра видеообращений врачей. Кроме того, был разработан и представлен макет «Щит от болезней», наглядно демонстрирующий действие вакцины и формирование защиты организма.

Проект завершился успешной презентацией разработанных материалов — буклета и макета, что свидетельствует о его практической значимости и эффективности. Таким образом, можно сделать вывод, что проведённая работа не только достигла своей цели, но и внесла вклад в повышение информированности детей о важности вакцинации и сохранения здоровья.

Моя гипотеза: Если человеку сделать прививку, то его организм вырабатывает защиту против болезни, и вероятность заболеть снижается, подтвердилась.

Свой проект хочу закончить словами Нельсона Мандела «Каждый ребёнок имеет право на защиту от болезней, которые можно предотвратить с помощью вакцин.» Будьте здоровы!

Список литературы

1. Всемирная организация здравоохранения. Вакцины и иммунизация [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://www.who.int/ru/health-topics/vaccines-and-immunization — Дата обращения: 04.04.2026.

2. Министерство здравоохранения Республики Казахстан. Национальный календарь профилактических прививок [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://www.gov.kz — Дата обращения: 04.04.2026.

3. Centers for Disease Control and Prevention. Vaccines and Immunization [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://www.cdc.gov/vaccines — Дата обращения: 04.04.2026.

4. UNICEF. Immunization [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://www.unicef.org — Дата обращения: 04.04.2026.

5. Громова, А. А. Основы иммунологии : учебное пособие. — М. : Просвещение, 2020. — 128 с.

6. Петров, В. И. Инфекционные болезни и их профилактика. — СПб. : Питер, 2019. — 256 с.

7. Как работают прививки // ПостНаука [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://postnauka.ru — Дата обращения: 04.04.2026.

8. Интервью с врачами (детский кардиохирург, нефролог, педиатр) [Видеозапись]. — 2026.

9. Результаты анкетирования учащихся по теме вакцинации [Материалы исследования]. — 2026.

10. Информационный буклет «О необходимости прививок» и макет «Щит от болезней» [Учебно-методические материалы]. — 2026.

Приложение 1

А нкета для детей

« Что мы знаем о прививках»

1. Знаешь ли ты, что такое прививки?

• Да, хорошо знаю

• Слышал (а), но не совсем понимаю

• Нет, не знаю

2. Как ты думаешь, зачем нужны прививки?

• Чтобы не болеть

• Чтобы лечить болезни

• Не знаю

3.Боишься ли ты делать прививки

• Да

• Немного

• Нет

4. Как ты относишься к прививкам?

• Положительно (у меня есть прививки)

• Нейтрально (не понимаю в этой теме)

• Отрицательно (мои родители, считают это лишняя мера )

5. Хотел бы ты узнать больше о пользе прививок?

• Д а

• Нет

• Не знаю

Приложение 2

Дневник наблюдения

Тема исследования: Щит от микробов

Ф.И. ученика Балашова Елизавета

«Павлодар қаласының Ахмет Байтұрсынұлы атындағы инновациялық үлгідегі жалпы орта білім беру мектебі» коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Ф.И.О. научного руководителя Филонова Алена Владимировна