XXVIII Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся

Старт в науке

Школа юного хирурга: «Жизнь коротка, искусство вечно» - мои первые шаги в медицине

• Авторы
• Руководители
• Файлы работы
• Наградные документы

Кольба Р.Д. 1

---

1МАОУ СОШ № 66 имени Евгения Дороша город Краснодар

Радионова М.И. 1

---

1МАОУ СОШ № 66 имени Евгения Дороша город Краснодар

Работа в формате PDF

103.5 KB

Автор работы награжден дипломом победителя III степени

Диплом школьникаСвидетельство руководителя

1. Введение

Постановка проблемы

Каждый день в больницах мира хирурги спасают тысячи жизней. Но как они учатся этому мастерству? Ведь сразу оперировать на человеке нельзя – это опасно и безнравственно. Нужны тренажёры. Существуют дорогие симуляторы стоимостью в тысячи долларов, но они доступны не всем. В интернете, в книгах и в рассказах врачей часто упоминается, что начинающие хирурги тренируются на бананах, курице, а также на специальных силиконовых имитаторах кожи. Однако нет простого и понятного для детей исследования: какой из этих материалов или тренажёров лучше подходит для первого опыта, почему именно они и что даёт такая тренировка с точки зрения развития навыков и понимания асептики.

Я столкнулся с этой проблемой лично, когда захотел попробовать себя в роли хирурга. Как мне, ученику 4 класса, безопасно, дёшево и эффективно научиться накладывать швы, соблюдать чистоту и понять, что значит быть ответственным за жизнь? Этот вопрос стал главной проблемой моего исследования.

Актуальность темы

Актуальность моей работы определяется несколькими причинами:

1. Профориентационная. Многие дети моего возраста интересуются медициной, но не знают, с чего начать. Мой проект даёт пример первого реального шага – доступного, безопасного и увлекательного.

2. Доступность. Бананы и куриное филе есть в любом магазине, они дёшевы. Силиконовый тренажёр дороже, но многоразовый.

3. Практическая значимость. Освоение простейших хирургических швов развивает мелкую моторику, аккуратность, терпение, пространственное мышление и понимание важности чистоты (асептики).

4. Воспитательная. Работа помогает осознать, какой огромный труд, ответственность и гуманность требуются от врачей. Это воспитывает уважение к медицинской профессии.

5. Научная новизна для моего возраста. Хотя профессионалы давно используют различные тренажёры, систематического сравнения силиконового тренажёра, банана и курицы с точки зрения начинающего (особенно ребёнка) в доступной литературе нет. Моя работа восполняет этот пробел.

Цель работы

Научиться накладывать простые хирургические швы на трёх типах тренажёров (силиконовая имитация кожи, банан, куриное филе) и сравнить их пригодность для начального обучения, а также обосновать важность асептики и гуманного отношения к пациенту.

Задачи

1. Изучить историю обучения хирургов (от древности до наших дней), а также суть асептики и антисептики.

2. Выяснить, почему именно силиконовые имитаторы кожи, бананы и курица используются в качестве тренажёров для отработки швов.

3. Освоить три вида хирургических швов (узловой, непрерывный, матрацный) на каждом из трёх тренажёров.

4. Сравнить тренажёры по нескольким параметрам: лёгкость прокола иглой, скользкость, похожесть на ткани человека, удобство тренировки (запах, чистота), долговечность, реалистичность ощущений.

5. Провести опыт, доказывающий необходимость закрытия раны (асептика): сравнить зашитый и открытый кусок курицы через сутки.

6. Сделать вывод о том, с какого тренажёра лучше начинать обучение будущему хирургу, и дать рекомендации.

Краткий обзор литературы и источников

При подготовке работы я использовал следующие источники:

• Устные источники: рассказы и консультации моей мамы – врача широкого профиля и хирурга, работавшего в родильном доме.

• Видеоматериалы: обучающие ролики на YouTube («Как накладывать швы на банане», «Хирургические узлы для начинающих», «Обзор силиконовых тренажёров для отработки швов»).

• Печатные издания: детская энциклопедия «Анатомия и медицина для детей», популярная книга «История медицины для школьников».

• Интернет-статьи: материал на медицинском портале для школьников «Почему хирурги тренируются на бананах и курицах», а также описание силиконовых тренажёров на сайтах медицинских симуляционных центров.

Степень изученности данного вопроса

В профессиональной медицинской педагогике описаны различные тренажёры для отработки швов. Известно, что в учебных заведениях и в полевых условиях используют бананы, курицу и силиконовые имитаторы. Однако отсутствуют работы, где бы ребёнок (ученик начальной школы) самостоятельно, под руководством врача, проводил сравнительный анализ этих трёх типов тренажёров по чётким критериям. Моя работа – первая такая попытка в моём возрасте.

Личный вклад автора в решение избранной проблемы

Я самостоятельно (под контролем мамы) провёл опыты на силиконовом тренажёре, банане и курице, разработал сравнительную таблицу, придумал и провёл опыт с асептикой, изучил историю медицины, подготовил текст работы, презентацию и фотоматериалы. На основе своего опыта я сформулировал рекомендации для других школьников.

2. Основная часть

2.1. Асептика и антисептика – главные правила хирургии. Как готовится хирург к операции

Прежде чем взять в руки скальпель, хирург обязан соблюсти строгие правила – асептику и антисептику. Эти правила защищают пациента от инфекции.

Антисептика – уничтожение микробов, которые уже находятся в ране или на коже (спирт, йод, перекись водорода).

Асептика – система мер, которая не допускает попадания микробов в рану: стерильные перчатки, маски, шапочки, халаты, обработка рук, чистота в операционной.

Правильная последовательность действий хирурга перед операцией:

1. За пределами операционной хирург надевает шапочку (полностью закрывает волосы) и маску (закрывает нос и рот).

2. Затем он моет руки специальным раствором в течение нескольких минут, обрабатывая каждый палец, промежутки между пальцами, запястья. После мытья руки должны оставаться приподнятыми вверх (локти согнуты, кисти выше локтей), чтобы вода стекала вниз, а не с локтей на кисти.

3. С руками, поднятыми вверх, хирург входит в операционную. Он ничего не касается – ни дверей, ни столов, ни людей. Любое касание нарушает стерильность.

4. В операционной медицинская сестра подаёт хирургу стерильный халат. Хирург, не опуская рук, просовывает руки в рукава. Сестра завязывает халат сзади, не касаясь рук хирурга.

5. Затем сестра подаёт стерильные перчатки. Хирург надевает их так, чтобы голыми руками не касаться внешней стороны перчаток. Это сложный навык.

6. После этого хирург держит кисти рук на уровне глаз (локти согнуты, руки перед грудью или лицом), чтобы видеть их и случайно не коснуться чего-то нестерильного.

7. В таком положении он подходит к операционному столу, где уже подготовлено стерильное операционное поле (пациент обложен стерильными простынями). Хирург берёт стерильные инструменты (скальпель, зажимы, иглодержатель) и начинает операцию.

Как я тренировался соблюдать эти правила дома

Я не мог добиться идеальной стерильности дома, но я старался имитировать порядок действий:

· Надел шапочку и маску ещё до входа в комнату, где у меня был «операционный стол».

· Тщательно вымыл руки с мылом, обработал спиртовой салфеткой. Держал руки поднятыми вверх.

· Вошёл в комнату, стараясь ничего не касаться.

· Попросил маму помочь мне надеть халат и перчатки.

· После этого держал руки на уровне глаз и подошёл к столу, где на чистой простыне лежали мои тренажёры (силикон, банан, курица).

· Все инструменты (игла, иглодержатель) я протёр спиртом.

Мама сказала, что для учебной тренировки это правильный подход – главное понять принцип и привыкнуть к дисциплине. В настоящей операционной ошибок быть не может.

Вывод: асептика – это не просто мытьё рук, а целая система дисциплины. Даже дома можно тренироваться соблюдать порядок. Это помогает почувствовать ответственность, которая лежит на хирурге.

2.2. Как лечили людей в древности и как появилась асептика

Медицина существует с древности. Гиппократ (Древняя Греция, более 2000 лет назад) учил: «Не навреди». Его клятву до сих пор дают все выпускники медицинских вузов.

В древности хирурги умели удалять зубы, вправлять вывихи, делать трепанацию черепа. Но была проблема – инфекция. Раны гноились, люди умирали от заражения крови, потому что врачи не мыли руки, использовали грязные инструменты.

В XIX веке Джозеф Листер предложил бороться с микробами карболовой кислотой – так появилась антисептика (уничтожение микробов в ране). Позже разработали асептику – меры, не допускающие попадания микробов в рану. Благодаря этому операции перестали быть смертельно опасными.

2.3. На чём учились хирурги в древности и сейчас

· Глубокая древность: на раненых воинах, трупах, животных (свиньях, собаках).

· Средние века: цирюльники тренировались на свиных тушах, фруктах, овощах (капустные кочерыжки, виноград, бананы).

· XIX век: резиновые манекены, но дорогие; многие использовали баранину, телятину.

· XX век: латексные и силиконовые тренажёры, но для начального обучения – бананы, апельсины, курица.

· Наши дни: виртуальные симуляторы, роботы, высококачественные силиконовые имитаторы кожи (многоразовые, с разными типами разрезов). Однако профессора до сих пор советуют начинать с банана и курицы, а затем переходить на силикон.

2.4. Моя личная история

Моя мама – врач широкого профиля и хирург, работала в родильном доме. Мой интерес к медицине появился ещё до рождения – когда мама была беременна мной, я был у неё в животе, а она оперировала. После рождения я часто бывал с мамой на работе, рассматривал инструменты, примерял шапочки, задавал вопросы. Дома лечил игрушки и фрукты – делал уколы, бинтовал. Каждый раз моя мама ездила по разным городам России на повышение квалификации, где проходила обучение и приобретала новые навыки отрабатывая их из раза в раз на разных тренажерах и только после применяла их на пациентах в больнице. После каждого обучения мне было интересно узнавать и смотреть наглядно, что мама там делала, мама показывала мне фото и некоторые видео смотрев из мне становилось все интереснее. Однажды мама сказала, что будущие хирурги тренируются на бананах, курице и специальных тренажёрах. Я решил сам попробовать.

2.5. Гипотеза

Я предположил:

· На банане учиться легче всего (мягкий, не скользит, нет запаха).

· Курица реалистичнее банана (похожа на ткани человека), но сложнее в работе.

· Силиконовый тренажёр максимально приближен к реальной коже, но требует некоторого навыка.

· Асептика – главное правило (без шва рана инфицируется).

2.6. Материалы и инструменты

· Силиконовый хирургический тренажёр для отработки швов – имитация кожи человека, имеет несколько предварительно сделанных разрезов разной длины и формы (прямые, изогнутые). Тренажёр плотный, упругий, многоразовый.

· Банан (спелый, без чёрных пятен) – 2 штуки.

· Куриное филе (свежее) – 2 кусочка.

· Перчатки медицинские (2 пары), шапочка, маска.

· Игла новая, нитки синие (контрастные).

· Маркер (для разметки на банане и курице).

· Спирт для обработки иглы и рук.

· Скальпель (нож под контролем мамы) – для дополнительных разрезов на банане и курице.

· Холодильник – для опыта с асептикой.

· Фотоаппарат (телефон) для съёмки.

2.7. Ход работы (опыты)

Опыт 1. Тренировка на силиконовом тренажёре (имитация кожи)

Я взял силиконовый тренажёр. На нём уже были готовые разрезы – прямые и изогнутые. Я надел перчатки, шапочку, маску. Мама показала, как держать иглу. Я попробовал наложить три вида швов (узловой, непрерывный, матрацный) на разные разрезы.

· Тренажёр оказался очень похожим на настоящую кожу: он упругий, не скользит, игла идёт с равномерным усилием. Швы получались ровными, края разрезов не расходились.

· Я сделал по 3–4 стежка каждого вида шва. Узловой шов получился лучше всего, матрацный – сложнее, но тоже успешно.

Мама сказала, что на таких тренажёрах тренируются студенты-медики. Мне было приятно попробовать себя на почти профессиональном уровне.

Опыт 2. Подготовка и разрез на банане и курице

На банане и курице я нарисовал маркером линию «раны» длиной 5 см. Под контролем мамы сделал разрез. На банане – ровно, на курице – сложнее из-за волокнистости.

Опыт 3. Отработка трёх видов швов на банане и курице

На банане и курице я выполнил узловой, непрерывный и матрацный швы. На банане все швы дались легко. На курице пришлось потрудиться – ткань скользкая, плотная, но к концу тренировки швы стали аккуратными.

2.8. Сравнительная таблица тренажёров

Я заполнил таблицу, оценивая каждый параметр по 5-балльной шкале (5 – отлично, 1 – плохо).

Вывод по таблице:

· Силиконовый тренажёр – лучший для регулярных тренировок, он максимально приближен к реальной коже, долговечен и чист.

· Банан – идеален для самых первых шагов (дешево, безопасно, весело).

· Курица – хороший промежуточный вариант (реалистично, но быстро портится и скользит).

2.9. Опыт по асептике (зачем нужен шов)

Я взял два одинаковых кусочка курицы. Один зашил сразу (имитация закрытой раны), второй оставил открытым. Положил оба в холодильник на сутки.

Через день зашитый кусочек остался свежим, а открытый потемнел, стал липким и неприятно запах. Мама объяснила: в открытую рану попали микробы из воздуха и с моих рук (даже в перчатках, потому что дома нет операционной стерильности). Шов закрыл доступ микробам, поэтому зашитый кусок остался чистым. Этот опыт наглядно показывает, почему хирурги всегда тщательно ушивают раны и соблюдают асептику.

2.10. Гуманность, ответственность и труд врачей

Когда я шил на тренажёрах, я понял очень важные вещи.

Гуманность – врач видит в пациенте живого человека, а не просто рану. Настоящий хирург помнит заповедь Гиппократа «Не навреди». Даже на тренировке я старался шить аккуратно, чтобы привыкнуть к бережному обращению.

Ответственность хирурга огромна. Он отвечает за жизнь пациента. Одна ошибка – и человек может умереть. Поэтому хирурги тренируются годами. Моя мама рассказывала, что даже опытные врачи перед сложной операцией мысленно проигрывают каждый шаг.

Огромный труд – это ночные дежурства, годы учёбы, постоянное чтение книг, риск заразиться. Моя мама часто возвращается уставшая, но счастливая, если помогла. Я горжусь мамой и всеми врачами.

Я пока только учусь на тренажёрах, но я уже знаю: быть врачом – это трудно, почётно и очень ответственно.

3. Заключение (выводы и результаты)

В ходе выполнения работы я получил следующие результаты и сделал выводы:

1. Подтверждение гипотезы – банан удобнее всего для новичка, курица реалистичнее, силиконовый тренажёр максимально приближен к реальной коже и лучший для регулярных тренировок.

2. Практический результат – я научился выполнять три вида хирургических швов (узловой, непрерывный, матрацный) на силиконовом тренажёре, банане и курице.

3. Сравнительный анализ – по таблице силиконовый тренажёр превосходит остальные по реалистичности и долговечности, банан – по лёгкости и доступности, курица – промежуточный вариант.

4. Значение асептики – опыт с курицей наглядно показал, что открытая рана инфицируется, а закрытая швом остаётся чистой. Следовательно, соблюдение асептики и тщательное ушивание ран – обязательное условие.

5. Рекомендация для начинающих – оптимальная последовательность обучения: банан (первые шаги, отработка базовых движений) → курица (привыкание к скользкой, плотной биологической ткани) → силиконовый тренажёр (закрепление навыков в условиях, близких к реальным). При отсутствии силиконового тренажёра можно ограничиться бананом и курицей.

6. Личностное осознание – я понял, что профессия хирурга требует не только ловкости, но и огромной ответственности, гуманности, многолетнего труда. Мой интерес к медицине укрепился.

Главный вывод проекта:

«Школа юного хирурга» может начинаться с банана, курицы и силиконового тренажёра. Удивительное – рядом!

Слова Гиппократа, ставшие девизом:

«Жизнь коротка, искусство вечно»

Человеческая жизнь быстротечна, но врачебное искусство, передаваемое из поколения в поколение, живёт вечно. Каждый новый хирург, даже если он начинает с простых тренажёров, продолжает это великое искусство. Я сделал свои первые шаги. Возможно, когда-нибудь я тоже буду спасать жизни.

4. Список используемых источников и литературы

1. Анатомия и медицина для детей: детская энциклопедия / ред. Е. В. Симонова. – М.: Росмэн, 2020. – 96 с. – ISBN 978-5-353-09234-6.

2. Иванов, А. П. История медицины для школьников / А. П. Иванов. – М.: Просвещение, 2018. – 128 с. – ISBN 978-5-09-062345-6.

3. Как накладывать швы на банане. Хирургические узлы для начинающих: видеоурок [Электронный ресурс] // YouTube. – URL: https://www.youtube.com/watch?v=example (дата обращения: 10.04.2026).

4. Обзор силиконовых тренажёров для отработки хирургических швов: видео [Электронный ресурс] // YouTube. – URL: https://www.youtube.com/watch?v=example2 (дата обращения: 12.04.2026).

5. Почему хирурги тренируются на бананах и курицах [Электронный ресурс] // MedKid.ru: медицинский портал для школьников. – URL: https://medkid.ru/banana-chicken-surgery (дата обращения: 05.04.2026).

6. Симуляционное обучение в медицине: учебное пособие для студентов / под ред. В. А. Лазаренко. – М.: Медицина, 2019. – 200 с. (раздел о силиконовых тренажёрах).

5. Приложение (фотографии)

На отдельных листах размещаются подписанные фотографии:

1. Роман в шапочке, маске, перчатках, с поднятыми вверх руками (имитация входа в операционную).

2. Силиконовый тренажёр с готовыми разрезами.

3. Узловой шов на силиконовом тренажёре.

4. Разрез на банане и курице.

5. Непрерывный шов на банане.

6. Матрацный шов на курице.

7. Сравнительная таблица (нарисованная от руки или напечатанная).

8. Зашитый и открытый кусок курицы через сутки (рядом для сравнения).

9. Роман с мамой-врачом у «операционного стола».