XXVIII Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся

Старт в науке

Интересы учеников и любимые предметы в школе

• Авторы
• Руководители
• Файлы работы

Рахманова А.А. 1

---

1ЧОУ «Аметист»

Клементьева О.П. 1

---

1ЧОУ «Аметист»

Работа в формате PDF

90.8 KB

Введение

Актуальность темы

Все дети разные. У каждого есть свои любимые занятия: кто-то любит рисовать, другие – играть в спортивные игры, а кто-то – читать, мастерить или узнавать новое о природе и окружающем мире. Эти интересы проявляются не только дома и в свободное время, но и в школе. Мне стало интересно узнать, связаны ли интересы моих одноклассников с тем, какие школьные предметы им нравятся больше всего.

Эта тема актуальна, потому что помогает лучше понять учеников нашего класса, их увлечения, способности и отношение к учебе. Если узнать, что именно интересно ученикам, можно понять, почему одни предметы им нравятся больше, а другие меньше.

Цель исследования: выяснить, какие интересы есть у моих одноклассников и как они связаны с любимыми и нелюбимыми школьными предметами.

Задачи:

1. На основе анкетирования:

1. 1. узнать, чем интересуются мои одноклассники в свободное время;

   2. выяснить, какие школьные предметы они любят больше всего, а какие меньше всего;

   3. определить, есть ли связь между интересами детей и их любимыми школьными предметами.

2. Сделать выводы по результатам анкетирования.

Объект исследования: ученики 2А класса 2025-26 учебного года ЧОУ «Аметист», МО, г. Химки.

Предмет исследования: интересы одноклассников и их отношение к школьным предметам.

Гипотеза: я предполагаю, что интересы моих одноклассников связаны с их любимыми школьными предметами. Если нет интереса к связанному предметом дела, такой предмет, скорее всего, является нелюбимым.

Методы исследования:

• анкетирование;

• анализ результатов опроса.

Практическая значимость моей исследовательской работы заключается в том, что результаты исследования могут быть использованыдля лучшего понимания интересов учеников. Моя работа может быть полезна учителю, ученикам и родителям, потому что помогает узнать, какие занятия и школьные предметы больше всего интересуют детей. Кроме того, по результатам исследования можно будет понять, какие интересы можно привить ребенку, чтобы заинтересовать его нелюбимыми предметами.

Глава I. Теоретическая часть.

1.1. Что такое интересы

У каждого человека есть свои интересы. Интересы – это то, что человеку нравится, чем ему хочется заниматься, что вызывает у него радость, любопытство и желание узнавать новое.

У детей интересы могут быть очень разными. Дети могут любить:

• читать книги;

• рисовать;

• мастерить;

• заниматься спортом;

• слушать музыку;

• играть (с другими детьми, родителями, в компьютерные игры);

• наблюдать за природой;

• ухаживать за животными или растениями;

• узнавать что-то новое о мире.

Интересы у детей появляются не случайно. Они зависят от:

• характера ребенка;

• способностей;

• привычных занятий дома и в школе;

• примера родителей и других родственников;

• общения с друзьями и взрослыми;

• кружков, секций и дополнительных занятий.

Например, если ребенок любит рисовать, то ему может быть интересно все, что связано с цветом, картинками и творчеством. Если ребенок любит подвижные игры, то он чаще выбирает занятия, где можно бегать, прыгать и двигаться.

Интересы особенно важны в детстве, потому что они помогают ребенку:

• лучше узнавать себя и других;

• развивать свои способности;

• получать удовольствие от деятельности;

• учиться новому с желанием.

Когда ребенку что-то интересно, он обычно занимается этим с бóльшим старанием и вниманием. Ему хочется пробовать, задавать вопросы, искать ответы и добиваться результата.

1.2. Как интересы связаны с обучением и школьными предметами

Учеба в школе состоит из разных предметов. Каждый предмет требует определенных умений и вызывает у детей разные чувства. Один ребенок любит математику, другой – чтение, третий – физкультуру или рисование.

Интересы ребенка могут быть связаны с тем, какие школьные предметы ему нравятся больше всего. Это происходит потому, что в школьных предметах дети часто встречают то, что им уже близко и интересно.

Например:

• детям, которые любят читать, часто нравится литературное чтение, иностранные языки;

• тем, кто любит рисовать и мастерить, может нравиться ИЗО и технология;

• детям, которые любят движение и спорт, часто нравится физкультура;

• тем, кто любит наблюдать за природой, животными и растениями, может нравиться окружающий мир;

• детям, которым нравится думать, сравнивать, решать, может быть интересна математика.

Но не всегда любимый или нелюбимый предмет зависит только от интересов. На отношение к уроку могут влиять и другие причины:

• легко или трудно учиться;

• понятно или непонятно объясняют материал;

• нравится ли ребенку выполнять такие задания;

• боится ли он ошибиться;

• интересно ли проходит урок.

Иногда предмет может быть полезным и важным, но ребенку он не нравится, потому что задания кажутся слишком трудными или скучными. А бывает и наоборот: ребенок любит предмет, потому что на уроке интересно, весело, можно двигаться, обсуждать или делать что-то своими руками.

Для младших школьников это особенно важно. В начальной школе детям легче учиться, когда:

• задания понятные;

• уроки интересные;

• можно не только слушать, но и действовать;

• есть рисунки, игры, опыты, работа с одноклассниками;

• ребенок чувствует, что у него получается.

Поэтому можно предположить, что интересы ребенка действительно помогают понять, какие предметы ему нравятся в школе, а какие – нет. Возможно также, что, если ребенок начнет проявлять интерес к чему-то новому, то ему понравятся школьные предметы, которые раньше были неинтересны. Задача воспитателей (родителей и учителей) развивать разнообразие интересов детей.

1.3. Краткий вывод по теоретической части

Изучив теоретический материал, я поняла, что интересы – это любимые занятия человека, которые вызывают желание узнавать новое и действовать. У детей интересы могут быть разными, и они часто связаны с любимыми школьными предметами. Если ребенку нравится определенная деятельность, то и предмет, связанный с ней, тоже может нравиться. Но на отношение к предмету влияют не только интересы, но и трудность заданий, понятность объяснения и форма работы на уроке. От взрослого окружения ребенка во многом зависит круг его интересов и, как следствие, заинтересованность в тех или иных предметах в школе.

Глава II. Практическая часть

2.1. Организация исследования

Для практической части моей работы я провела анкетирование среди учащихся 2 «А» класса.

В опросе приняли участие 11 одноклассников.

Анкета была анонимной. Вопросы помогали узнать:

• чем любят заниматься мои одноклассники в свободное время;

• какие школьные предметы им нравятся больше всего;

• какие предметы нравятся меньше;

• почему им нравятся или не нравятся разные предметы;

• какие задания на уроках они любят выполнять.

2.2. Анализ результатов анкетирования

После обработки анкет я выяснила, что интересы у моих одноклассников разные, но некоторые увлечения встречаются чаще других.

Интересы в свободное время

Самыми популярными интересами оказались:

• рисование – 7 учеников;

• компьютерные игры – 5;

• спорт – 4;

• мастерить – 4.

Это показывает, что моим одноклассникам особенно нравятся творческие занятия, движение, игры и занятия, где можно что-то делать своими руками.

Кружки и секции

Все одноклассники, которые заполнили анкеты, написали, что ходят в кружки и секции:

• танцы / балет;

• рисование;

• вокал / пение;

• фортепиано;

• спортивная акробатика;

• хоккей;

• шахматы;

• английский театр;

• футбол;

• ролики;

• робототехника;

• акробатика;

• плаванье;

• ОФП;

• пеоника.

Это значит, что у многих моих одноклассников интересы проявляются не только дома или в школе, но и в дополнительных занятиях.

Любимые школьные предметы

Чаще всего любимым школьным предметом называли:

• физкультуру – 4 ученика;

• окружающий мир – 3;

• ИЗО – 3;

• музыку – 2.

Это говорит о том, что детям особенно интересны предметы, где можно:

• двигаться;

• наблюдать;

• узнавать новое;

• рисовать.

Нелюбимые школьные предметы

Чаще всего ученики называли:

• физкультуру – 3 ученика;

• музыку – 3;

• математику – 2;

• русский язык – 2;

• ИЗО – 1.

Как видно, у детей нет одного общего нелюбимого предмета. Причины у всех разные. Любопытно, что физкультура заняла первое место как среди любимых предметов, так и среди нелюбимых.

Интересно также взглянуть на сочетание любимых и нелюбимых предметов каждого ученика:

Можно отметить, что физкультура часто противопоставлена творческим предметам (ИЗО, музыка).

Почему детям нравятся любимые предметы

Чаще всего дети объясняли, что любимый предмет нравится им потому, что:

• интересно – 6 учеников;

• нравится учитель – 4;

• можно двигаться или делать что-то руками – 3;

• нравятся задания – 3;

• люблю это и вне школы – 2;

• получается – 2.

Из этого можно сделать вывод, что для учеников очень важно, чтобы урок был интересным, понятным и давал возможность действовать, а не только слушать. Большое значение для интереса к предмету имеет учитель.

Почему детям не нравятся некоторые предметы

Чаще всего дети указывали такие причины:

• скучно – 5 учеников;

• трудно – 4;

• не все понятно – 3;

• не люблю такие задания – 3;

• боюсь ошибиться – 3;

• слишком много писать, читать или считать – 2.

Получается, что нелюбимый предмет не всегда означает, что он совсем неинтересный. Иногда ученику просто:

• трудно;

• непонятно;

• страшно ошибиться;

• не подходит форма заданий.

Какие задания детям нравятся больше всего

На уроках детям больше всего нравятся:

• рисовать – 8 учеников;

• двигаться, играть – 6;

• делать поделки – 4;

• работать в паре или группе – 4;

• решать задачи – 4;

• проводить опыты – 3.

Эти ответы показывают, что детям младшего школьного возраста особенно нравятся творческие, подвижные, наглядные и практические задания.

Что у детей получается лучше всего

По ответам одноклассников можно понять, что лучше всего у них получается:

• бегать, прыгать, играть – 6 учеников;

• читать – 5;

• рисовать – 5;

• мастерить – 4;

• наблюдать, узнавать новое – 4.

Это говорит о том, что дети чувствуют себя увереннее в тех видах деятельности, где можно проявить движение, творчество, наблюдательность и самостоятельность.

2.3. Выводы по практической части

На основе анкетирования я заметила, что между интересами детей и их любимыми школьными предметами действительно есть связь. Практически по всем анкетам можно сделать вывод, что любимый предмет определяется интересом ученика к определенным занятиям. Это хорошо видно по этой таблице, в которой я объединила ответы одноклассников, связанные с их интересами и любимым предметом.

Какие связи удалось заметить

1. Те, кто любит рисовать, назвали любимым предметом ИЗО.

Рисование оказалось самым популярным интересом в свободное время. Многие дети, которые любят рисовать, также отметили, что им нравится ИЗО, а задания с рисованием стали самыми популярными в анкете.

2. Любители спорта и игр любят физкультуру.

Дети, которые любят спорт и движение, чаще любят физкультуру. Также школьные задания «двигаться, играть» оказались одними из самых любимых.

3. Любовь к практическим занятиям и экспериментам связана с интересом к окружающему миру.

Дети, которым нравится мастерить, конструировать, делать поделки, проводить опыты, чаще хорошо относятся к окружающему миру.

4. Нелюбовь к предмету часто связана не с темой, а со сложностью.
Во многих анкетах дети объясняли свое отрицательное отношение тем, что предмет трудный, скучный, непонятный или на нем страшно ошибиться. Это значит, что отношение к школьному предмету зависит не только от интересов, но и от того, насколько ребенку легко учиться.

Таким образом, результаты практической части показывают, что интересы детей действительно помогают понять, какие школьные предметы им нравятся, но эта связь проявляется не у всех одинаково.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В своей исследовательской работе я изучила интересы своих одноклассников и попробовала выяснить, связаны ли они с любимыми и нелюбимыми школьными предметами.

Для этого я провела анкетирование среди учеников 2 «А» класса. В опросе приняли участие 11 человек. Анализ анкет показал, что у моих одноклассников разные интересы, но чаще всего им нравятся рисование, спорт, компьютерные игры, мастерить и конструировать. Многие ребята также посещают кружки и секции, связанные со спортом, творчеством, музыкой и танцами.

Среди школьных предметов чаще всего положительно назывались физкультура, окружающий мир и ИЗО. Это значит, что детям особенно нравятся такие уроки, где можно двигаться, наблюдать, рисовать, узнавать новое и делать что-то своими руками.

Во время исследования я заметила, что существует связь между интересами ребенка и его отношением к школьным предметам. Дети, которым нравится рисовать, обычно хорошо относятся к ИЗО. Те, кто любит спорт и движение, чаще положительно относятся к физкультуре. Ребята, которым нравятся опыты, наблюдения и узнавание нового, чаще любят окружающий мир.

Я также выяснила, что нелюбимые предметы дети выбирают не только потому, что они им неинтересны. Часто причина в том, что предмет кажется сложным, скучным, непонятным, ребенок боится ошибиться или ему не нравятся задания.

Значит, моя гипотеза подтвердилась частично: интересы одноклассников действительно связаны с их любимыми школьными предметами, но эта связь проявляется не у всех одинаково. На отношение к предмету влияют не только интересы, но и трудность заданий, уверенность ученика в себе, понятность объяснения и форма работы на уроке.

Моя работа помогла мне лучше понять, что все дети разные. У каждого свои увлечения, способности и любимые занятия. Поэтому и школьные предметы нравятся детям по-разному.

Приложение: форма анкеты

Приложение 1

Форма анкеты

АНКЕТА 2А

Дорогой друг! Ответь, пожалуйста, на эти вопросы. Здесь нет правильных или неправильных ответов. Имя писать не нужно.

1. Чем тебе нравится заниматься в свободное время?

(выбери не больше 3)

□ читать □ рисовать □ мастерить □ спорт □ музыка/танцы

□ настольные игры □ компьютерные игры □ конструировать

□ животные/растения □ узнавать новое □ другое: ________________________________

2. Что тебе нравится больше всего? (укажи 1 ответ)

□ читать □ рисовать □ мастерить □ спорт □ музыка/танцы

□ настольные игры □ компьютерные игры □ конструировать

□ животные/растения □ узнавать новое □ другое: _________________________________

3. Ходишь ли ты в кружок или секцию?

□ да □ нет Если да, то куда (на что)? ______________________________________________

4. Какой школьный предмет тебе нравится больше всего?

(укажи 1 ответ)

□ математика □ русский язык □ литературное чтение

□ окружающий мир □ музыка □ ИЗО □ физкультура

5. Какой школьный предмет тебе нравится меньше всего?

(укажи 1 ответ)

□ математика □ русский язык □ литературное чтение

□ окружающий мир □ музыка □ ИЗО □ физкультура

6. Почему тебе нравится любимый предмет?

(укажи 1 или 2 ответа)

□ интересно □ получается □ нравится учитель

□ нравятся задания □ люблю это и вне школы

□ можно двигаться/делать руками □ другое: ________________________________________

7. Почему тебе не нравится нелюбимый предмет?

(укажи 1 или 2 ответа)

□ трудно □ скучно □ не все понятно □ не люблю такие задания

□ слишком много писать/читать/считать □ боюсь ошибиться

□ другое: __________________________________________________________________

8. Отметь, как тебе нравятся предметы:

9. Какие задания на уроках тебе нравятся больше всего?

(выбери не больше 3)

□ читать □ писать □ решать задачи □ отвечать устно

□ рисовать □ делать поделки □ проводить опыты

□ петь □ двигаться, играть □ работать в паре/группе

10. Что у тебя на уроках получается лучше всего?

(выбери не больше 3)

□ читать □ писать □ считать □ рассказывать

□ рисовать □ мастерить □ петь

□ бегать, прыгать, играть □ наблюдать, узнавать новое

Спасибо за ответы! :)