УЧИТЕЛЬСКАЯ ДИНАСТИЯ МОЕЙ СЕМЬИ

• Авторы
• Руководители
• Файлы работы
• Наградные документы

Демченко А.А. 1

---

1АНОО "НОВАЯ ШКОЛА КРАСНОДАР"

Мироненко Е.В. 1

---

1АВТНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ «НОВАЯ ШКОЛА КРАСНОДАР»

Работа в формате PDF

1 MB

Автор работы награжден дипломом победителя III степени

Диплом школьникаСвидетельство руководителя

ВВЕДЕНИЕ.

На уроках окружающего мира мы часто говорим о семье, о семейных ценностях и традициях. Выполняя домашнее задание по этой теме , а именно составить родословное древо и герб семьи, я обнаружила, что в нашем роду много учителей.

Когда мы произносим слово «учитель», каждый видит перед собой своего учителя, но обязательно в этом образе есть и тепло, и уважение, и благодарность. Профессия учителя необходима и очень важна. Все, кто работает в школе, любят детей и посвящают свою жизнь их воспитанию. И эту черту они передают своим родным, близким, детям. Так возникают династии. То есть каждое поколение продолжает дела своих родителей, идет по их стопам. Моя семья - это династия учителей. И поэтому эту исследовательскую работу я посвятила изучению нашей педагогической династии, чей опыт передаётся из поколения в поколение.

Тема моей работы:Учительская династия в моей семье.

Цель работы: изучить педагогическую династию моей семьи

задачи:

1. Выявить источники, рассказывающие о педагогической династии семьи

2. Собрать фотографии учительской династии.

3.Создать семейное древо .

Объект: профессия учитель.

Предмет – учительская династия в моей семье.

Гипотеза моей работы заключается в том, что каждый человек должен знать историю своей семьи, поддерживать семейные традиции, все это делает семью крепче, дружнее и, конечно же, передается потомкам.

Методы:

Беседы с родственниками.

Изучение семейного архива (фотографии, документы).

Подготовка наглядного материала и презентации для исследовательской работы.

Анкетирование педагогов школы.

Актуальность: моя работа имеет значимость и необходимость для каждого члена моей семьи, показывает вклад в образование.

1.Теоретическая часть.

1.1.Династия — это череда людей, происходящих из одного рода, которые продолжают дела своих родителей, идут по их стопам.

Семейные династии — это явление, при котором традиция заниматься одной и той же профессией передаётся из поколения в поколение в рамках одной семьи. Это может происходить в разных сферах деятельности: от медицины и образования до военной службы и ремёсел.

Династии появляются в семьях, где люди увлечены своей профессией: если дома постоянно обсуждают профессиональные вопросы, приходят в гости коллеги, то дети тоже хотят для себя такую же увлекательную профессию. 

1.2.Виды династий.

Некоторые виды семейных династий:

• Профессиональные. Члены династии из поколения в поколение передают своё мастерство и умение. 

• Трудовые. Люди передают из поколения в поколение накопленный опыт, умения, знания и секреты мастерства, когда вслед за родителями в профессию приходят дети и внуки. 

• Предпринимательские. Люди (иногда коллектив родственников) начинают свой бизнес, развивают его и стремятся передать своим детям.

• Творческие. Например, музыкальные (Шостаковичи, Скрябины, Дунаевские), актёрские (Янковские, Михалковы, Бондарчуки) и художественные (Брюлловы, Кустодиевы, Рерихи) династии. 

1.3. Учительская родословная.

Под педагогической родословной я понимаю повествование о роде с профессиональной преемственностью, в котором устанавливается происхождение, степень родства членов семьи, даются фактические сведения, оценочная характеристика тех представителей рода, которые являются носителями фамильного дела, то есть составляют педагогическую династию.

История семьи (родословная) долгое время была для россиян востребованным и хорошо освоенным жанром. В нём находили своё место знаменательные для людей события: рождение детей, регистрация браков, профессиональные достижения и заслуги, участие в защите Отечества, награждение знаками отличия за боевую и трудовую доблесть и многие другие факты. Часто они были интересны не только для тех, кто имел кровную связь с героями повествования о роде, но и для современников и потомков, живших судьбами России.

2.Исследовательская часть.

2.1 .Семья – начало всех начал.

 Каждому человеку просто необходимо знать своих предков. Я благодарна тем людям,  которые жили до нас, строили новую жизнь, защищали Родину, сберегли и сохранили её для нашего поколения.

  Я считаю, что семья – это главное в жизни человека,  и я её очень люблю.У нас сохранилось много старинных фотографий. На самых старых фото запечатлены мои родственники с 4мя приставками «пра». Так же на этих фото вы можете видеть, сколько учителей было среди моих предков. Они выделены желтым маркером.(плакат)

В моей семье проводилось много исследований своих предков. Например, моя троюродная тетя 4 года изучала свою родословную и составила огромный труд, куда входят имена предков начиная со времен Ивана Грозного. 1/4 (одна четвертая) этой родословной моя. А самый дальний мой предок в этом дереве содержит 14 приставок «пра». Его звали Девятка, вероятно, потому что он был девятый ребенок в семье. Фамилия - Крутовской. Он родился в 1580х годах и умер до 1646 года. Вот! эта родословная.

2.2. Учительская династия нашего рода по линии матери.

В нашей семье есть одна особенность. В каждом поколении есть учитель. И  я напишу о нашей семейной династии учителей, о близких людях, которые обладали и обладают гуманной профессией, служили и служат детям.  Чем я очень горжусь!

В моей работе приняли участие мама ,папа моя бабушка .

Педагогическая династия со стороны моей мамы насчитывает около 30 человек. Она началась с пра-пра-пра-бабушки в 1888 году, то есть с конца XIX (19) века, продолжалась без перерыва на протяжении всего XX (20) века и перешагнула в век XXI (21).

Учитель занимает неоценимое место в жизни каждого человека.

Очень подходящее стихотворение для такого случая сочинил мой прадедушка:

Досадно, что юные годы забвенны.

О них мне давно уж не видятся сны.

Но верю: учителем сделали гены,

Они мне с рождения мамой даны.

Можно смело утверждать, что учительство у нас в крови. Я тоже мечтаю стать учителем, когда вырасту и продолжить династию.

Моя мама еще в школьные годы написала большое сочинение с именами и фотографиями всех учителей нашей династии.

Так какими же учителями были мои предки? Раньше, в основном, это были учителя начальных классов в сельских школах. Так же среди моих родственников были учителя химии, биологии, истории, немецкого, английского языков, русского и литературы, математики, географии, информатики, директора школ и даже министр образования области.

Старшая в династии учителей -Федосеева (Крекнина) Анна Петровна

Анна Петровна окончила епархиальное училище, трудовую деятельность посвятила обучению сельских детей, будучи учительницей начальных классов Даньковской и Сардыкской школ Унинской волости Вятской губернии. С 1888 г. она работала в школе 37 лет.

Муж Анны Петровны за революционную деятельность был сослан в Тобольск. Несмотря на большие трудности, она сумела дать сыну и дочери приличное образование, позволившее детям стать учителями.

Сын Анны Петровны, ФедосеевВладимирИванович,несколько лет работал воспитателем в детских домах, учителем, завучем и директором школ в Унинском районе. В годы Великой Отечественной войны он заведовал сначала Зуевским, а затем Мухинским районными отделами народного образования.

Он преданно служил делу просвещения. Много внимания отдавал приёму и устройству эвакуированных из Ленинграда детей, созданию для них возможно нормальных условий для жизни и учебы.

Его сестра, Федосеева (Циуля) ЭмилияИвановна,окончила женскую гимназию, учительствовала в селе Сардык Унинского района.

Бабушка Киселева Н. Ю.

Еще в начальной школе у моей бабушки не было сомнений, какую профессию выбрать. Конечно, учителя! Поэтому она выбрала для себя педагогический институт. Она всегда мечтала о путешествиях и разных странах, поэтому выбрала факультет, который был ей ближе – естественно-географический.

Учителем географии работала в селе Филиппово Кирово-Чепецкого района, в школе № 37, и вот уже 41-й год преподает в коррекционной школе № 44 г. Кирова. Она считает, что география – интереснейший предмет. И во многом от учителя зависит, полюбят дети её или останутся равнодушными не только к географии, но и к учёбе вообще.

Работая в школе и обучаясь заочно, получила второе высшее образование на дефектологическом факультете Ленинградского педагогического института им. Герцена. Ею выпущено авторское учебное пособие по краеведению для коррекционных школ «Наш Вятский край». Книга начинается с ее стихов.

Н аш славный Вятский край! Ты так мне дорог!

Здесь ценят терпеливый честный труд.

Деревня за селом, а дальше город,

Куда селяне урожай везут.

Тропинка за околицей - до леса,

А там грибы - ищи и собирай.

Смотри вокруг с добром и интересом,

И ты сильней полюбишь Вятский край.

В 2001 году Наталья Юрьевна получила государственную награду - нагрудный знак «Почетный работник общего образования Российской Федерации». Затем ей было присвоено звание «Ветеран труда».

Бабушка в свои 76 лет по сей день работает учителем и не представляет свою жизнь без этого.

Ближайшие мои родственники-учителя - это моя тетя Маша, работает учителем информатики и бабушка Наташа, работает учителем географии.

Моя прабабушка окончив 10 классов, стала работать в военном 1941 году учителем химии, биологии и немецкого языка. Затем, получив высшее образование, она стала учителем русского языка и литературы. Очень много времени она проводила со своими внуками, в том числе с моей мамой. Она помогала ей писать школьные сочинения. Она награждена тремя медалями, в том числе медалью «За доблестный труд в годы Великой Отечественной войны».

Но особое внимание я хочу уделить моему прадеду Головнину Юрию Михайловичу. Это, пожалуй, самый выдающийся человек в моей учительской династии.

Мой прадед Головнин Юрий Михайлович

В 1941 году 17-летним юношей прадед ушел служить в ряды Красной Армии. Он участник Сталинградского сражения, Курской битвы, боев за Днепр, по освобождению Киева, на земле Польши и Германии. Четырежды ранен. Награжден тремя боевыми орденами, солдатской медалью «За отвагу», которой очень гордился.

До войны Юрий Михайлович планировал связать свою жизнь с литературной деятельностью. Он публиковал свои стихи в различных газетах и журналах.

Вернувшись из армии в 1946 году он поступил в педагогический институт. Четырехлетний курс обучения одолел за три года.

Свой учительский путь Юрий Михайлович начал учителем русского языка и литературы, а позже директором средней школы. В последствии он стал заведующим Областным Отделом Народного Образования Кировской области и проработал на этой должности более 20 лет.

За заслуги в развитии народного образования прадед награжден различными орденами и медалями. Ему присвоено почетное звание заслуженного учителя школы РСФСР.

Известно, что именно в годы, когда мой прадед возглавлял областной отдел, образование Кировской области достигло наиболее высоких результатов по всей стране после Москвы и Ленинграда.

В городе Кирове на доме, где жил мой прадед, и где мы проводим много времени летом у моей бабушки, висит его мемориальная доска.

2.3.Результаты анкетирования.

Анкета для учителей моей школы:

1. Есть ли у вас в семье еще учителя?

В опросе участвовало 10 учителей школы.

2. Почему вы стали учителем?

Большинство учителей сказали ,что любят детей.

3. Какой у вас педагогический стаж?

В нашей школе работают учителя с педпгогическим стажем более 10 лет.

4. Что вы считаете главным в профессии учителя?

Главным в своей профессии учителя считают любовь и уважение к детям.

5. Хотели бы вы, чтобы ваши дети(ученики) продолжи вашу профессию?

Заключение

Сейчас мне всего 8 лет. Я люблю играть в школу, где я учитель, а мои ученики- игрушки. В нашей семье мы все понимаем ценность и необходимость образования. Завершив исследование, я пришла к следующим выводам:

1. Семья оказывает решающее влияние на личность ребёнка, а также на взрослых членов семьи.

2. Зная, кем были наши предки, мы по-другому осмысливаем свое положение в настоящем.

3. Родители передают детям жизненный опыт, правила и традиции, прививают манеры поведения, закреплённые в обществе.

4. На примере своей семьи я поняла, что любые испытания и невзгоды можно преодолеть, если рядом с тобой родные надёжные люди, которые придут на помощь в трудную минуту.

Вот так шаг за шагом открывалась передо мной история моей семьи. Я думаю, что материалы моего проекта будут полезны для уроков окружающего мира, внеклассных занятий, так как каждый человек должен знать своё настоящее и прошлое.

Давайте семейные ценности чтить,
Давайте всегда своих близких любить,
Ведь только в семье мы поддержку найдем,
Пусть будет всегда полной чашей ваш дом!
Пусть дети и взрослые помнят всегда –
Семья – это главное! Через года
Сумейте вы счастье свое пронести,
Пускай только лучшее ждет впереди!

Список источников и литературы

Архив семьи Демченко: грамоты, награды, фотографии;

Архив семьи : грамоты, фотографии;

Список литературы:

Кочевых С. В. Методическое пособие по проведению генеалогических разысканий. С.-Петербург, 2006

Ожегов С., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: Российская академия наук. – М.: Азбуковник,1999 – 994 с.

Приожение№1