XXIX Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся
Старт в науке
Адаптация к школе. Роль родителей
Полная версия работы доступна во вкладке "Файлы работы" в формате PDF
Введение.
В течение трёх лет до школы ребёнок посещал детский сад, однако и там, и в школе нередко испытывал тоску по маме. В ходе наблюдений было выявлено, что чувство тоски по родителям свойственно многим первоклассникам: разлука с близкими становится для них серьёзным эмоциональным испытанием. Особенно остро эту проблему ощущают дети, которые не посещали детский сад до школы — среди 17 учеников класса таких насчитывается 12 человек. В некоторых ситуациях ребята не могут сдержать эмоций: они плачут и просят учителя позвонить мамам.
Меня это заставило задуматься о том, что же нужно первокласснику, чтобы быстрее освоиться в школе?
Моя учительница Ольга Николаевна помогла мне разобраться в этом вопросе и даже подсказала название для моей проектно-исследовательской работы – «Адаптация к школе». Потом мы решили, что нужно обязательно рассмотреть и роль родителей в нашем привыкании к школе.
Мы вместе с ребятами решили обратиться к школьному психологу. Мы спросили его, почему мы плачем и что нам делать, чтобы чувствовать себя увереннее в новой обстановке. Психолог рассказал нам много интересного о том, как важно привыкнуть к новому распорядку дня, завести друзей и научиться самостоятельно справляться с трудностями, а еще как важна роль родителей в этом сложном вопросе.
Оказалось, что адаптация к школе – это естественный процесс, который требует времени и терпения. Важно помнить, что каждый ребенок уникален и проходит этот путь по-своему. Главное – верить в себя и не бояться просить помощи у взрослых.
Актуальность темы.
Школа — это серьезный шаг от беззаботного детства к взрослению. Сделать этот шаг помогает адаптация к школьному обучению. Именно поэтому в этот период нам так важна поддержка родителей, учителей и детей, которые уже являются учениками. Родители также переживают стресс, как и мы-дети. Так как начало учебы в школе – важный для них момент. С приходом ребенка в школу меняются требования взрослых к нему. Если раньше дети занимались игрой, где нужно было просто участвовать, то теперь они учатся, где важно, как это делается, что в итоге получится. У ребенка появляется много запретов, которые надо научиться выполнять. (Лемешева; «Ваш первоклассник». – Издательские решения, 2015, 190 с.)
У детей появляются страхи перед взрослыми людьми. Перед учителями и даже родителями, которые начинают спрашивать о заданных на дом уроках.
Поэтому проведя исследование и создав свой проект, я хочу помочь будущим первоклассникам обрести себя в школьной жизни и скорее адаптироваться. (Суворова Н. В., Наконечная Е. В., Смирная А. А., Смирнова А. В., Шепелева Ю. С. «Уровень адаптации к обучению у первоклассников, воспитывающихся в семьях с разным типом детско-родительских отношений» // Психолог. — 2023. — № 5. – 24 с.)
Цель работы.
-
Определить участие родителей в школьных мероприятиях к быстрому привыканию к школьной среде и обучению.
-
Задачи.
-
Познакомиться с определением, что такое адаптация.
-
Провести опрос среди одноклассников помогают ли родители привыкнуть к школе и обучению.
-
Разработать совместные мероприятия, где главными участниками будут родители и ребята.
-
Оценить эффективность предложенных мероприятий.
Методы.
-
Наблюдение.
-
Беседа с классным руководителем и родителями, психологом школы
-
Анализ моих эмоций.
-
Анкетирование моих одноклассников.
Методики.
-
Организация игр и развлекательно-познавательных мероприятий.
Гипотеза.
-
Если родители принимают участие в школьных мероприятиях и школьной жизни, легче привыкнуть к школе и легче учиться.
Объект исследования.
-
Эмоциональное состояние одноклассников.
Предмет исследования.
-
Совместные школьные мероприятия как средство адаптации.
Основная часть.
I. Теоретическая часть: Роль семьи в адаптации
Адаптация ребенка к школьной жизни – это и приспособление организма к новым условиям, к физическим и психическим нагрузкам. Это и адаптация к новым, школьным, правилам и распорядку дня, к новой роли и обязанностям. Необходимо встроиться и в новую систему человеческих отношений, общаться с новыми людьми, как взрослыми, так и сверстниками. Все это требует в первые школьные месяцы довольно серьезного напряжения ресурсов организма, ресурсов личности. Адаптация — это период приспособления к новым условиям, который длится от 5 недель до 7 месяцев. Ключевые трудности: усталость, снижение мотивации, замкнутость. Родительская поддержка через участие в школьной жизни обеспечивает эмоциональную стабильность, повышает самооценку и способствует формированию позитивного образа школы. (Гусева Ю. Е. «Первоклассный первоклассник. Книга для родителей будущих первоклассников». – Россия, 2021. – 120 с. Гусева Ю. Е. «Первоклассный первоклассник. Книга для родителей будущих первоклассников». – Россия, 2021. – 120 с.)
Адаптация - это время, когда я привыкаю к учителю, новым друзьям и новым правилам.
Родители должны помогать в соблюдении режима дня, хвалить за успехи и конечно, помогать с уроками.
Для успешной адаптации рекомендуется вовлекать родителей в следующие формы мероприятий:
-
Творческие мастерские «Вместе с мамой/папой»: Создание осенних поделок, изготовление новогодних игрушек для украшения класса. Это снижает страх перед школой и создает атмосферу уюта.
-
Семейные спортивные праздники «Папа, мама, я — школьная семья»: Сплочение класса, развитие физической активности, которая необходима для преодоления стресса.
-
Познавательные экскурсии и квесты: Родители помогают организовать квест «В поисках школьных сокровищ» или сопровождают детей в музее.
«Школьные традиции»: Организация чаепитий, тематических пятниц, где родители выступают инициаторами. (Дмитриева С. «Мама, мне пора в школу!» - Издательский Дом Мещерякова, 2022. – 141 с.)
II. Практическая часть: Совместные мероприятия.
Анкета для моих одноклассников.
- Хочу я ходить в школу? (ответ да или нет)
- Мне хочется, чтобы на школьных мероприятиях участвовали мама и папа (ответ да или нет)
Анкетирование одноклассников. Диаграмма 1.
Диаграмма 1.
Мой дневник адаптации или привыкания к школе.
Первый раз меня поддержал в школе папа и поучаствовал во Всероссийской акции "Вместе с папой". Коротко из статьи о нас: «Алина папина любимица и они все делают вместе! Вместе мастерят кормушку и кормят птиц зимой, вместе празднуют праздники и даже ходят в школу. Папа герой для маленькой дочки!»
Затем мы с мамой участвовали в различных творческих конкурсах.
Участвовали нашей семьей во многих мероприятиях школы и класса.
Ну и конечно же самым интересным мероприятием стал «Международный женский день 8 марта» где ведущими стали я и моя мама-Витт А.А. Всё началось с того, что Ольга Николаевна предложила нам с мамой стать ведущими на празднике. Сначала я немного волновалась. Но мама сразу сказала: «Мы всё сможем, главное — не переживай доченька, я с тобой».
Мы приготовили весёлые и интересные конкурсы, поздравления для мам, благодарственные письма и дипломы участницам.
Конкурс «Хозяюшки». На столе были разложены овощи (свекла, картошка, капуста) и неожиданные предметы (мячик, кубик, машинка). Задача — выбрать только нужные для борща овощи и "положить" их в казан.
Игра «Модный приговор». За 7 минут создать праздничный наряд и представить его со словами: «Это платье для вечерней прогулки по сказочному саду!» или «Этот костюм для самого весёлого чаепития!» Дефиле под музыку и аплодисменты обязательно!
"Грациозная бабочка". Девочки, представьте, что вы — бабочки, которые только что вылупились из кокона. Нужно пройти с книгой на голове, не уронив её.
«Мастерская красоты. Ваша задача — создать поздравительную открытку для самой удивительной женщины на свете — своей мамы!».
Мероприятие прошло великолепно, все дети остались довольны. Диаграмма 2.
Диаграмма 2.
99,9 % участниц заметили улучшение взаимоотношений в коллективе класса после конкурса. 100 % мероприятие способствовало развитию работы в команде и уверенности в себе у большинства девочек. Таблица 1 и Диаграмма 3
|
Аспект |
До (%) |
После (%) |
|
Семейная поддержка |
15 |
100 |
|
Совместные обсуждения |
26 |
99 |
|
Таблица № 1. |
||
Диаграмма 3.
Рост числа участниц подчёркивает значимость конкурса для мотивации девочек. Мероприятие успешно стимулировало инициативность и участие в школьных делах. (Сарапульцева П. П., Лозгачева О. В. «Влияние детско-родительских отношений на социальную адаптацию ребёнка младшего школьного возраста» // Актуальные проблемы психологии личности: Сборник научных трудов. — Екатеринбург, 2021. – 182 с.)
Заключение.
-
Совместные мероприятия с родителями (праздники, конкурсы, мастер-классы) делают школьную жизнь значительно красочнее и интереснее.
-
Поддержка родителей дома и в школе – помощь в любой работе, похвала, добрые слова, снижают усталость и вдохновляют на подвиги.
-
Гипотеза подтвердилась: участие родителей лучше помогает в адаптации, а то есть привыкании к школе.
Список литературы.
Лепешова Е. «Ваш первоклассник». – Издательские решения, 2015. – 190 с.
Гусева Ю. Е. «Первоклассный первоклассник. Книга для родителей будущих первоклассников». – Россия, 2021. – 120 с.
Дмитриева С. «Мама, мне пора в школу!» - Издательский Дом Мещерякова, 2022. – 141 с.
Статья из журнала
Суворова Н. В., Наконечная Е. В., Смирная А. А., Смирнова А. В., Шепелева Ю. С. «Уровень адаптации к обучению у первоклассников, воспитывающихся в семьях с разным типом детско-родительских отношений» // Психолог. — 2023. — № 5. – 24 с.
Статья из сборника.
Сарапульцева П. П., Лозгачева О. В. «Влияние детско-родительских отношений на социальную адаптацию ребёнка младшего школьного возраста» // Актуальные проблемы психологии личности: Сборник научных трудов. — Екатеринбург, 2021. – 182 с.