ПРОПАВШИЙ БЕЗ ВЕСТИ: ИСТОРИЯ ОДНОЙ СУДЬБЫ

XXIX Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся
Старт в науке

Личный портфель

ПРОПАВШИЙ БЕЗ ВЕСТИ: ИСТОРИЯ ОДНОЙ СУДЬБЫ

Асяева С.Р. 1
1ГБОУ ПО «Губернский кадетский корпус по делам ГОЧС имени 70-летия Победы в Великой Отечественной войне»
Вавилова О.А. 1
1ГБОУ ПО «Губернский кадетский корпус по делам ГОЧС имени 70-летия Победы в Великой Отечественной войне»
Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке "Файлы работы" в формате PDF

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы. Великая Отечественная война 1941–1945 годов стала одним из самых трагических и героических событий в истории нашей страны. Она затронула каждую семью: миллионы людей ушли на фронт, миллионы погибли, защищая Родину. До сих пор судьбы многих солдат остаются неизвестными. Согласно официальным данным, более четырех миллионов советских военнослужащих числятся пропавшими без вести. Это означает, что их семьи десятилетиями жили в неведении, надеясь на чудо, не зная правды о своих близких.

В последние годы благодаря открытию ранее засекреченных архивов, развитию поискового движения и цифровизации исторических документов стало возможным восстанавливать судьбы людей, которые долгое время считались потерянными для истории. Это особенно важно для сохранения памяти о героях войны и передачи ее следующим поколениям. [7]

Моя семья тоже долгие годы не знала правды о судьбе моего прапрадедушки. Муртаза Мустафьевич Гусев ушел на фронт в 1942 году и считался пропавшим без вести. Мы не знали, где он погиб, где похоронен, что с ним произошло. Только в 2014 году благодаря открытию немецких архивов нам удалось восстановить его судьбу. Эта история не уникальна — таких семей в нашей стране тысячи. Но для меня она стала важным открытием, которое изменило мое отношение к семейной памяти и истории нашей страны.

Объект исследования — биография и военная судьба Муртазы Мустафьевича Гусева, красноармейца, уроженца села Нижняя Елюзань Пензенской области, участника Великой Отечественной войны, долгое время считавшегося пропавшим без вести.

Предмет исследования — процесс восстановления исторической правды о судьбе человека на основе изучения архивных документов и сопоставления их с семейными воспоминаниями.

Гипотеза исследования. Я предполагаю, что восстановление судеб солдат, считавшихся пропавшими без вести, возможно благодаря открытию архивных данных и активному использованию информационных ресурсов. При этом наиболее полная и достоверная картина складывается при соединении официальных архивных документов и семейных устных свидетельств, которые дополняют друг друга и помогают воссоздать не только факты биографии, но и человеческую историю.

Цель исследования — создание документального видеоролика об истории моего прапрадедушки на основе семейных воспоминаний и найденных архивных данных, а также анализ того, как восстановление памяти о «пропавших без вести» солдатах влияет на сохранение исторической памяти в семье и обществе.

Задачи исследования:

  1. Собрать и систематизировать все доступные сведения о Муртазе Мустафьевиче Гусеве: от семейных воспоминаний до официальных архивных документов.

  2. Изучить найденные архивные материалы, подтверждающие факт его плена и гибели, и установить хронологию событий его военного пути.

  3. Записать и обработать семейные воспоминания (рассказы прадедушки Саида, бабушки), чтобы воссоздать эмоциональную картину жизни семьи в годы войны.

  4. Разработать сценарий и смонтировать документальный видеоролик, который наглядно и доступно расскажет историю прадедушки.

  5. Проанализировать значение восстановления судеб «пропавших без вести» солдат для сохранения исторической памяти и формирования чувства связи поколений.

Методы исследования:

  • Анализ архивных документов — изучение официальных материалов из Центрального архива Министерства обороны Российской Федерации (ЦАМО РФ) и открытых немецких архивов для установления точных фактов биографии прадедушки.

  • Интервьюирование — запись устных рассказов членов семьи (прадедушки Саида, бабушки) для получения информации о довоенной жизни, семейных традициях и восприятии военных событий.

  • Сравнительный анализ — сопоставление данных из разных источников (архивные документы, семейные воспоминания, доклад брата) для выявления сходств и расхождений.

  • Синтез информации — объединение всех полученных данных в единую картину жизненного пути прадедушки.

  • Визуализация данных — создание видеоролика как способа наглядного представления собранного материала.

  • Описательный метод — словесное оформление результатов исследования в виде письменной работы.

ГЛАВА 1. ЖИЗНЕННЫЙ ПУТЬ МУРТАЗЫ МУСТАФЬЕВИЧА ГУСЕВА

1.1. Довоенная жизнь, призыв и плен

Муртаза Мустафьевич Гусев родился в 1906 году в селе Нижняя Елюзань Пензенской области. Он жил обычной крестьянской жизнью: работал на земле, ловил рыбу. У него была жена Хасиля и четыре ребёнка. Это была большая, дружная семья.

В 1942 году прадедушку призвали на фронт. Ему было 36 лет. Он ушёл защищать Родину и оставил дома жену с детьми. Они ждали его и верили, что он вернётся. Но случилось страшное.

6 июля 1942 года Муртаза Мустафьевич попал в плен под Воронежем. Согласно письменной информации Gedenkstätte Stalag 326 (VI K), после пленения он находился в Stalag VI K и получил номер военнопленного 99634. [3]

1 декабря 1942 года его перевели в Stalag XI B Fallingbostel. 22 декабря 1942 года Муртазу направили в Arbeitskommando K 3133 в Дрютте. Таким образом, архивные документы позволяют проследить его путь от Stalag VI K через Stalag XI B к рабочей команде в Дрютте. [3]

Рабочая команда (Arbeitskommando) была организационной единицей, через которую военнопленных направляли на работу. Она имела свой номер и подчинялась соответствующему Stalag. Работодатель и место работы определялись в рамках системы трудового использования военнопленных.

В личной карточке Муртазы указано, что в рабочей команде он был занят «in der Landwirtschaft» — в сельском хозяйстве. Это важное персональное свидетельство: оно подтверждает его направление в рабочую команду и указанную сферу занятости. При этом в имеющихся документах пока нет записи, позволяющей назвать конкретное хозяйство или должность. [3]

Материалы, присланные Мемориальным и документационным центром KZ Drütte, позволяют увидеть историческую обстановку, в которой находилась рабочая команда 3133. Лагерь № 7 располагался западнее Дрютте. Он был построен в 1938 году как лагерь для 300 строительных рабочих, а летом 1939 года передан Reichswerke «Hermann Göring». С октября 1941 года лагерь использовался для размещения военнопленных; по данным мемориала, там могли находиться до 1000 советских военнопленных. В материалах мемориала отмечается, что многие из них погибли вследствие тяжёлого физического труда, недостаточного питания и тяжёлых условий лагерной жизни. [5]

Особенно важным для работы стал присланный архивом материал AKS «Lager 7» с исторической фотографией лагеря. Он позволяет связать найденные персональные сведения о направлении Муртазы в Arbeitskommando 3133 с конкретным местом в районе Дрютте. [6]

Дополнительный исторический контекст дают присланные фрагменты книги Gudrun Pischke (1995) «Europa arbeitet für das Reichswerke». В них рассматривается система лагерей и использование советских военнопленных в районе Зальцгиттера. Материал показывает, что военнопленные распределялись по рабочим командам и использовались для различных работ, а численность команд могла меняться из-за переводов, заболеваний и смертей. Эти сведения помогают понять масштаб системы, частью которой была рабочая команда 3133. [4]

При этом важно различать источники. Личная карточка Муртазы сообщает сведения именно о нём — номер, перемещения и сферу работы. Материалы Lager 7 и книга Пишке описывают историческую среду и систему, в которой существовала его рабочая команда. Поэтому они не доказывают, что Муртаза лично выполнял конкретную работу, не указанную в его карточке.

1.2. Лазарет, смерть и предполагаемое место захоронения

24 января 1943 года Муртаза Мустафьевич был принят в лазарет Stalag XI B. В полученной архивной информации отдельной записи о причине госпитализации нет.

В медицинской записи указано заболевание «Wasserbruch». Это старый немецкий медицинский термин, обозначающий водянку оболочек яичка (гидроцеле). Само наличие этого диагноза не позволяет утверждать, что именно он стал причиной смерти. [3]

29 июня 1943 года Муртазу перевели в лазарет Stalag XI C (311) Bergen-Belsen. Архив отдельно пояснил, что в период его пребывания это был лазарет для военнопленных; превращение Bergen-Belsen в концентрационный лагерь произошло позднее. [3]

26 июля 1943 года Муртаза Мустафьевич умер. В документе причина смерти указана как «allgemeine Schwäche» — «общая слабость». Поэтому в исследовании отдельно указаны заболевание «Wasserbruch» и зафиксированная причина смерти — «общая слабость».

По сведениям архива, вероятным местом захоронения является военное кладбище Kriegsgräberstätte Bergen-Lohheide (Hörsten). Точное место могилы пока не установлено. Поэтому это указывается как предполагаемое место захоронения, а поиск документов по захоронению продолжается. [2, 3]

ГЛАВА 2. ВОССТАНОВЛЕНИЕ СУДЬБЫ: ОТ «ПРОПАЛ БЕЗ ВЕСТИ» К УСТАНОВЛЕННОМУ ФАКТУ ГИБЕЛИ

2.1. Долгие годы неизвестности: как жила семья, считая прапрадедушку пропавшим

После ухода Муртазы Мустафьевича на войну его семья долгое время не знала, что с ним произошло. В сохранившихся материалах он значился как пропавший без вести.

У Муртазы Мустафьевича остались жена Хасиля и четыре ребёнка. После его ухода семье пришлось жить без мужа и отца. Дети продолжали расти, но судьба Муртазы Мустафьевича оставалась неизвестной.

Его сын Саид, мой прадедушка, был ещё ребёнком. По семейным воспоминаниям, уже в девять лет ему пришлось начать работать в тылу и выполнять тяжёлую работу.

Прадедушка Саид также рассказывал о тяжёлых военных годах и голоде. В семье была одна коза. Мама смешивала козье молоко с травой и давала его детям. По его воспоминаниям, это помогло семье пережить голод и выжить.

Так история моего прапрадедушки была связана не только с его собственной судьбой. Его исчезновение повлияло на жизнь всей семьи и особенно на его детей, которым пришлось рано столкнуться с трудностями военного времени.

При этом точных сведений о судьбе Муртазы Мустафьевича семья долгие годы не имела. Сохранялась только надежда узнать правду.

2.2. Прорыв в 2014 году: публикация немецких архивов и роль родственницы из Германии

В 2014 году нашей семье удалось узнать новые сведения о судьбе Муртазы Мустафьевича. [8]

Важную роль в поиске сыграла моя троюродная тётя, которая живёт в Германии. Она нашла архивную информацию о моём прапрадедушке и сообщила её нашей семье. [8]

Благодаря найденным документам удалось установить обстоятельства его пленения и гибели.

В документах указано, что 6 июля 1942 года Муртаза Мустафьевич попал в плен в районе Воронежа. Он находился в Шталаге VI K (326) и имел лагерный номер 99634. Дата смерти — 26 июля 1943 года, место захоронения — Берген-Бельсен, Германия. [3]

Таким образом, вместо короткой записи «пропал без вести» появились конкретные сведения о судьбе человека.

В нашей семье также сохранился скан архивного документа, найденного в Германии. Кроме того, троюродная тётя прислала видео о кладбище в Берген-Бельсене. Это видео было снято другим человеком и показывает захоронения советских военнопленных. [8, 13]

2.3. Продолжение архивного поиска в 2026 году

После изучения документов Stalag 326 семья решила продолжить поиск именно по периоду пребывания Муртазы в Дрютте. В Мемориальный и документационный центр KZ Drütte был направлен запрос с просьбой выяснить, где именно работал Муртаза, кто был его работодателем, какие условия труда существовали, а также сохранились ли сведения о его здоровье и госпитализации. [3, 5]

Мемориальный и документационный центр KZ Drütte ответил, что персональных документов о Муртазе Гусеве в их архиве нет. Вместе с тем архив предоставил материалы о советских военнопленных и рабочей команде 3133, фотографию Lager 7 и фрагменты книги Gudrun Pischke. Эти материалы стали важным дополнением к личной карточке Муртазы: они показывают историческую обстановку места, где находилась его рабочая команда. [5]

В ответе архива семье было рекомендовано обратиться в Фонд мемориалов Нижней Саксонии, где проводилось специальное исследование использования советских военнопленных и рабочих команд. Поэтому был подготовлен новый запрос с номером военнопленного 99634 и всей установленной хронологией. В нём семья попросила проверить сведения о работодателе и конкретной работе Муртазы в Дрютте, причинах его помещения в лазарет, состоянии здоровья, лечении, смерти и захоронении, а также подсказать другие архивы. На момент подготовки данной версии работы ответ Фонда ещё не получен. [5, 10]

2.4. Эмоциональное значение найденной информации

Полученные сведения имели большое значение для нашей семьи. Особенно важными они стали для моего прадедушки Саида — сына Муртазы Мустафьевича. В настоящее время единственным из детей Муртазы, кто остаётся в живых, является его сын Саид. Ему 94 года, он живёт в Пензе. Когда началась война, ему было девять лет. По семейным воспоминаниям, несмотря на свой возраст, он уже помогал в тылу и выполнял тяжёлую работу.

Когда Саид узнал правду о судьбе своего отца, он был очень растроган. После многих десятилетий неизвестности семья наконец получила ответ на вопрос, который оставался без ответа практически всю его жизнь.

Для семьи было важно не только узнать дату смерти Муртазы Мустафьевича. Мы узнали, где он был пленён, в каком лагере находился и где был похоронен.

Для меня эта история показывает, насколько важны архивный поиск и семейная память. Документы помогают установить факты, а воспоминания родственников позволяют понять, какое значение эти события имели для семьи.

Я решила продолжить изучение истории своего прапрадедушки и рассказать о ней другим людям. Мне важно, чтобы его имя и судьба сохранялись в нашей семье и передавались следующим поколениям.

ГЛАВА 3. ВИДЕОРОЛИК КАК СПОСОБ СОХРАНИТЬ ПАМЯТЬ

3.1. Как создавался видеоролик

Когда я узнала эту историю, я захотела рассказать о ней другим людям. Не просто написать текст, а сделать что-то наглядное, что можно показать. Так родилась идея видеоролика.

Сначала я собрала все материалы, которые у нас есть:

  • Семейные воспоминания (рассказы прадедушки Саида); [11]

  • Архивные данные (даты, названия, номера); [3]

  • Скан документа из немецкого архива; [8]

  • Видео с кладбищем в Берген-Бельсене, которое прислала родственница; [13]

  • Доклад брата, сделанный в школе. [12]

Потом я написала сценарий. Я решила, что лучше всего рассказать историю по порядку: сначала о жизни до войны, потом о призыве, затем о плене и гибели, а в конце — о том, как мы узнали правду.

При создании сценария я учитывала, что видеоролик должен быть:

  1. Кратким — чтобы зритель не устал и досмотрел до конца.

  2. Эмоциональным — чтобы вызвать отклик.

  3. Фактическим — чтобы передать достоверную информацию.

  4. Понятным — чтобы его могли смотреть люди разного возраста.

Для видеоролика я использовала разные кадры:

  • Фотографии села Нижняя Елюзань (я нашла их в интернете);

  • Кадры военной хроники;

  • Скан архивного документа;

  • Фрагмент видео с кладбищем;

  • ИИ-реконструкции отдельных исторических эпизодов, обозначенные в ролике соответствующей надписью.

Текст я записала на видео. Я старалась говорить просто, как рассказываю историю своим друзьям. Потому что это действительно моя семейная история, и она не должна звучать как сухой доклад.

3.2. Описание готового продукта

У меня получился документальный видеоролик длиной 2 минуты 38 секунд. Он называется «Пропавший без вести: история одной судьбы».

Технические характеристики:

  • Формат: MP4;

  • Хронометраж: 2 минуты 38 секунд;

  • Язык: русский;

  • Жанр: документальный видеоролик.

Структура видеоролика представлена в таблице 1.

Таблица 1 – Структура видеоролика

№

Часть ролика

Содержание

1

Вступление

Представление темы и героя

2

Жизнь до войны

Рассказ о семье, занятиях

3

Призыв на фронт

Начало военного пути

4

Плен и гибель

Документальные данные

5

«Пропал без вести»

Долгие годы неизвестности

6

Как узнали правду

Архивные находки

7

Реакция прадедушки

Эмоциональный центр

8

Заключение

Значение памяти

Использованные материалы:

  1. Фотографии села Нижняя Елюзань;

  2. Кадры военной хроники;

  3. Скан архивного документа из немецкого архива;

  4. Фрагмент видео с кладбищем в Берген-Бельсене;

  5. Семейные фотографии;

  6. ИИ-реконструкции отдельных исторических эпизодов (обозначены в ролике соответствующей надписью).

В видеоролике я рассказала:

  • Кто такой Муртаза Мустафьевич Гусев;

  • Как он жил до войны;

  • Как ушёл на фронт и попал в плен;

  • Как погиб в лагере;

  • Как наша семья ждала его 70 лет;

  • Как мы узнали правду;

  • Почему это важно для нас.

3.3. Практическое применение видеоролика

Созданный мной видеоролик может быть использован в разных целях:

  1. Уроки памяти в школе. Видеоролик можно показывать на классных часах, посвящённых Дню Победы, или на уроках истории. Он помогает наглядно и эмоционально рассказать о судьбе солдата Великой Отечественной войны.

  2. Конкурсы. Видеоролик можно подавать на различные конкурсы, связанные с сохранением памяти о войне.

  3. Семейные архивы. Видеоролик становится частью семейной истории, которую можно передавать следующим поколениям.

  4. Социальные сети. Короткий и эмоциональный видеоролик хорошо распространяется в интернете и может помочь рассказать историю широкой аудитории.

  5. Музей школы. Видеоролик может стать частью школьного музея или экспозиции, посвящённой землякам — участникам войны.

Мой видеоролик помогает сохранить память о прапрадедушке и рассказать о нём другим людям. Я надеюсь, что он вдохновит других ребят на поиск информации о своих родственниках — участниках войны.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Когда я начинала эту работу, я хотела узнать, что случилось с моим прапрадедушкой, который долгие годы считался пропавшим без вести. Теперь я знаю его судьбу. Она не была лёгкой. Он попал в плен, пережил лагерь и погиб вдали от дома, в Германии. Но для моей семьи важно, что мы наконец знаем правду.

В ходе исследования я пришла к следующим выводам:

  1. Восстановление судеб возможно. Благодаря открытию архивов и развитию информационных технологий мы можем находить информацию о людях, которые долгое время считались потерянными для истории. То, что казалось невозможным ещё двадцать лет назад, сегодня стало реальностью. Каждая семья может попытаться найти сведения о своих родственниках, пропавших без вести.

  2. Архивы и семейная память дополняют друг друга. Архивные документы дают точные факты: даты, названия, номера. А семейные воспоминания — эмоциональный контекст: как жили, что чувствовали, о чём думали. Вместе они создают полную и достоверную картину. Без архивов история остаётся туманной, без семейных рассказов — сухой и бездушной.

  3. «Пропал без вести» — это не просто строчка в документе. За каждой такой записью стоит человеческая судьба, целая жизнь, семья, которая ждала и надеялась. И когда правда наконец приходит, это всегда сильно меняет людей. Это даёт им возможность наконец-то проститься и обрести покой.

  4. Видеоролик — эффективный способ сохранения памяти. В современном мире визуальные форматы воспринимаются легче и быстрее, чем длинные тексты. Короткий, эмоциональный и фактологический видеоролик может рассказать историю так, что она останется в памяти зрителей надолго. Это особенно важно для молодого поколения, которое привыкло к визуальному контенту.

  5. Знание истории своих предков формирует связь поколений. Когда я узнала о судьбе своего прапрадедушки, я почувствовала, что моя жизнь стала частью чего-то большего. Я поняла, что я не просто живу — я продолжаю историю своей семьи. Это чувство ответственности и гордости невозможно переоценить.

Моя гипотеза подтвердилась: восстановление судеб солдат, считавшихся пропавшими без вести, действительно возможно благодаря открытию архивных данных. Наиболее полная картина складывается при соединении официальных документов и семейных воспоминаний. Созданный мной видеоролик стал наглядным доказательством этого.

Я хочу, чтобы моя работа помогла другим людям понять: никогда не поздно узнать правду о своих предках. Архивы открываются, данные публикуются, поиск продолжается. Главное — не переставать искать и помнить. Потому что память о героях — это то, что делает нас народом, объединяет поколения и даёт нам силы идти вперёд.

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

1. Архивные документы Центрального архива Министерства обороны Российской Федерации (ЦАМО РФ) о Муртазе Мустафайфиче Гусеве.

2. Bergen-Lohheide (Hörsten), Kriegsgefangenenfriedhof: официальный ресурс Volksbund Deutsche Kriegsgräberfürsorge. URL: https://kriegsgraeberstaetten.volksbund.de/friedhof/bergen-lohheide-hoersten-kriegsgefangenenfriedhof (дата обращения: 20.09.2026).

3. Gedenkstätte Stalag 326 (VI K). Письменный ответ по делу № 653 от 16.09.2026: сведения о пленении, переводах, Arbeitskommando K 3133, лазаретах, заболевании и причине смерти Муртазы Мустафайфича Гусева.

4. Pischke G. Europa arbeitet für das Reichswerke. Salzgitter, 1995. Фрагменты, предоставленные Мемориальным и документационным центром KZ Drütte.

5. KZ Drütte. Мемориальный и документационный центр. Письменный ответ по рабочей команде 3133; материалы о советских военнопленных и Lager 7.

6. Материал AKS «Lager 7»: исторический материал с фотографией лагеря № 7 в районе Дрютте.

7. Материалы электронного банка документов «Память народа». Министерство обороны Российской Федерации. URL: https://pamyat-naroda.ru/ (дата обращения: 20.09.2026).

8. Материалы, найденные троюродной тётей автора в Германии: архивные документы и сведения о судьбе Муртазы Мустафайфича Гусева.

9. Семейный архив: фотографии и документы Муртазы Мустафайфича Гусева.

10. Stiftung niedersächsische Gedenkstätten. Проект по советским военнопленным и рабочим командам; материалы по запросу семьи о Муртазе Гусеве.

11. Воспоминания прадедушки Саида, сына Муртазы Мустафайфича Гусева.

12. Школьный доклад о Муртазе Мустафайфиче Гусеве.

13. Видео о кладбище советских военнопленных в Берген-Лоххайде (Хёрстен), переданное родственницей из Германии.

ПРИЛОЖЕНИЕ А. ПЕРЕЧЕНЬ МАТЕРИАЛОВ ИССЛЕДОВАНИЯ

К работе прилагаются следующие материалы:

• Скан личной карточки Муртазы Мустафайфича Гусева с номером 99634;

• Письменный ответ Gedenkstätte Stalag 326 (VI K), дело № 653, от 16.09.2026;

• Ответ Мемориального и документационного центра KZ Drütte по рабочей команде 3133;

• Материал AKS «Lager 7» с фотографией лагеря;

• Фрагментыкниги Gudrun Pischke «Europa arbeitet bei den Reichswerken» (1995);

• Материалы о военном кладбище Bergen-Lohheide (Hörsten), полученные из письма архива и с официальной страницы Volksbund;

• Скриншоты переписки и электронных источников, использованных в исследовании;

• Текст сценария видеоролика «Пропавший без вести: история одной судьбы».

Ссылка на готовый видеоролик «Пропавший без вести: история одной судьбы»: https://disk.yandex.ru/i/KzlYEfrxjc2Hfw

ИЛЛЮСТРАТИВНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Рисунок А.1 – Личная карточка военнопленного Муртазы Мустафайфича Гусева с номером 99634.

Рисунок А.2 – Скриншот ответа Gedenkstätte Stalag 326 (VI K), дело № 653, от 16.09.2026: сведения о пленении и переводе Муртазы Мустафайфича Гусева.

Рисунок А.3 – Скриншот продолжения ответа Gedenkstätte Stalag 326 (VI K): рабочая команда K 3133, лазареты, заболевание, причина смерти и предполагаемое место захоронения.

Рисунок А.4 – Скриншот переписки с Мемориальным и документационным центром KZ Drütte по рабочей команде 3133.

Рисунок А.5 – Продолжение ответа Мемориального и документационного центра KZ Drütte с указанием материалов о советских военнопленных, команде 3133 и лагере № 7.

Рисунок А.6 – Материал AKS «Lager 7»: исторический снимок территории лагеря № 7 в районе Дрютте.

Рисунок А.7 – Фрагмент книги Gudrun Pischke «Europa arbeitet bei den Reichswerken» (1995), предоставленный архивом KZ Drütte.

Рисунок А.8 – Фрагмент книги Gudrun Pischke «Europa arbeitet bei den Reichswerken» (1995), предоставленный архивом KZ Drütte.

Рисунок А.9 – Фрагмент книги Gudrun Pischke «Europa arbeitet bei den Reichswerken» (1995), предоставленный архивом KZ Drütte.

Рисунок А.10 – Фрагмент книги Gudrun Pischke «Europa arbeitet bei den Reichswerken» (1995), предоставленный архивом KZ Drütte.

Рисунок А.11 – Фрагмент книги Gudrun Pischke «Europa arbeitet bei den Reichswerken» (1995), предоставленный архивом KZ Drütte.

Рисунок А.12 – Фрагмент книги Gudrun Pischke «Europa arbeitet bei den Reichswerken» (1995), предоставленный архивом KZ Drütte.

Рисунок А.13 – Фрагмент книги Gudrun Pischke «Europa arbeitet bei den Reichswerken» (1995), предоставленный архивом KZ Drütte.

Рисунок А.14 – Фрагмент книги Gudrun Pischke «Europa arbeitet bei den Reichswerken» (1995), предоставленный архивом KZ Drütte.

Рисунок А.15 – Официальная страница Volksbund: Bergen-Lohheide (Hörsten), Kriegsgefangenenfriedhof; на карте отмечено местоположение военного кладбища.

Рисунок А.16 – Фотография военного кладбища Bergen-Lohheide (Hörsten) с официальной страницы Volksbund.

ОФИЦИАЛЬНЫЕ ЭЛЕКТРОННЫЕ РЕСУРСЫ, ПОЛУЧЕННЫЕ В ОТВЕТАХ АРХИВОВ

Projekt sow. Kriegsgefangene: https://www.gedenkstaettenfoerderung.de/unsere-arbeit/forschung-dokumentation/sowjetische-kriegsgefangene

Kontakt: Silke Petry: https://www.gedenkstaettenfoerderung.de/ueber-uns/team/silke-petry

Weitere Informationen und Fotos der Kriegsgräberstätte: Bergen-Lohheide (Hörsten), Kriegsgefangenenfriedhof: https://kriegsgraeberstaetten.volksbund.de/friedhof/bergen-lohheide-hoersten-kriegsgefangenenfriedhof

ТЕКСТ СЦЕНАРИЯ ВИДЕОРОЛИКА

Самира: «Когда человек уходит на войну, дома остаются те, кто его ждёт. Моего прапрадедушку звали Муртаза Мустафайфич Гусев».

«Он родился в 1906 году в селе Нижняя Елюзань Пензенской области. До войны он жил обычной жизнью. У него была жена Хасиля и четыре ребёнка».

«В 1942 году Муртазу Мустафайевича призвали на фронт. Ему было 36 лет. Он ушёл защищать Родину, а дома остались жена и дети».

Саид: «Его сын Саид был тогда ещё ребёнком. Позже Саид рассказывал о своём детстве. Уже в девять лет ему пришлось начать работать. Он вспоминал и о голоде. В семье была одна коза. Мама смешивала козье молоко с травой и давала его детям. Так семья пережила тяжёлые военные годы».

«Но о судьбе Муртазы Мустафайевича семья ничего не знала. Он считался пропавшим без вести».

«Прошло больше семидесяти лет. В 2014 году наша семья наконец получила ответ. Наша троюродная тётя, которая живёт в Германии, нашла сведения о Муртазе Мустафайфиче в немецких архивах».

«Мы узнали, что 6 июля 1942 года он попал в плен под Воронежем. Он находился в лагере Шталаг VI K. Его лагерный номер — 99634. 26 июля 1943 года он погиб».

«Мы узнали и место его захоронения. Муртаза Мустафайевич похоронен в Берген-Бельзене, в Германии».

«Я никогда не видела своего прапрадедушку. Но теперь я знаю его историю».

«Когда мой маленький брат подрастёт, я расскажу эту историю и ему. Чтобы мы помнили».

Финальный кадр: «ПОМНИМ. ГОРДИМСЯ. НЕ ЗАБУДЕМ.»

Просмотров работы: 2