XXVIII Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся

Старт в науке

Говорить грамотно красиво - престижно

• Авторы
• Руководители
• Файлы работы
• Наградные документы

Валитова Я.А. 1

---

1Гимназия №5

Ершова Е.В. 1

---

1БМАОУ Гимназия "5

Работа в формате PDF

363.7 KB

Автор работы награжден дипломом победителя I степени

Диплом школьникаСвидетельство руководителя

Введение

Речь человека отражает уровень его грамотности. О том, как человек говорит можно судить и о его образованности. Умение говорить грамотно и красиво не дается «от природы», грамотность своей речи необходимо развивать с малых лет. Людям всегда приятно слышать красивую и грамотную речь. Умение говорить грамотно – это основа успеха в будущем. У человека, который обладает навыками грамотно излагать свои мысли больше шансов найти престижную и высокооплачиваемую работу. Но некоторые люди абсолютно не следят за тем, что и как они говорят. Человека, который «двух слов связать не может», слушать неприятно, да и не всегда понятно, что он хочет сказать.

Когда тебя окружают образованные люди, хорошо владеющие языком, хочется быть похожими на них. Хочется участвовать в беседе, быть услышанным и понятным, а для этого нужно владеть языком. Умение правильно выражать слова свою мысль – дело нелегкое, но необходимое. Этим и объясняется актуальность выбранной мною темы проекта «Говорить грамотно и красиво - престижно». Каждый из нас знает, что говорить можно по-разному: одних людей хочется слушать и слушать, других выслушать до конца очень тяжело. Как порой бывает трудно высказать свои мысли, чувства, пересказать события или книгу. Поэтому, считаю, очень важно повышать свою речевую грамотность.

Цель проекта – доказательство обладания навыком красиво и грамотно говорить, влияющее на качество жизни человека и выяснение, какими способами необходимо повышать свою грамотность.

Задачи:

1. Доказать важность обладания навыком грамотной речи.

2. Разобраться, какая речь считается не грамотной (выявить распространенные речевые ошибки в речи друзей и родственников; выявить какие бывают слова – паразиты и как они влияют на нашу речь; провести анализ своей речи)

3. Найти способы улучшения речевой грамотности.

4. Составить и оформить свои рекомендации в виде книги «Говорить грамотно и красиво - престижно».

В ходе работы над проектом мною использовались следующие методы:

1. Поиск информации по данной теме исследования.

2. Наблюдение за речью сверстников и родственников.

3. Социологический опрос (тест - опросы).

4. Обобщение и анализ данных

Объект исследования: речевая культура

Предмет исследования: грамотная речь и речь со «словами- паразитами».

Практическая значимость проекта заключается в составлении наиболее эффективных рекомендаций по улучшению речевой грамотности, оформление книги «Говорить грамотно и красиво - престижно».

Составленные рекомендации помогут моим одноклассникам, друзьям и знакомым повысить уровень своей речи. Если каждый человек будет использовать данные рекомендации, следить за своей речью, избавляться от речевых ошибок, слов – паразитов и нецензурной лексики, мы не только будем успешными и образованными людьми, но и сохраним культуру нашего языка на долгие годы.

Глава 1. Основная часть

1.1.Умение правильно выражать словами свою мысль – дело нелегкое, но необходимое

Умение говорить - это визитная карточка человека. Поэтому практически во все времена были очень востребованы люди, которые красиво говорили, понятно и доходчиво излагали свои мысли. Об этом свидетельствуют множество известных изречений:

«Человек, который не умеет говорить, не может сделать себе карьеру» (Наполеон)

Так Сократ однажды сказал, молчавшему перед ним молодому человеку: «Заговори, чтобы я увидел тебя».

«Ясность главное достоинство речи» (Аристотель)

« Речь – убранство души» ( Луций Анней Сенека (младший)

О пользе грамотной и красивой речи говорят нам многие русские народные пословицы.

«Язык до Киева доведет»

«Каков ум, такая и речь»

«Хорошую речь приятно слушать»

Я задала себе вопрос «Для чего нужно грамотно говорить?» Я прочитала несколько интересных статей из книг (см. Список используемой литературы) и сделала следующие выводы:

1. Впечатление о человеке формируется не только по его внешним данным, но и по его культуре речи.Существует известная пословица «Встречают по одежке, а провожают по уму». Считаем, что в этой пословице понятие «ум» отражает именно культуру речи. Психологи пришли к выводам, что при оценке человека на долю речи приходится 25 процентов. Собеседники обращают внимание на красоту и правильность речи, и только после этого на дикцию и голос. По тому, что и как вы говорите, о вас складывается впечатление у окружающих. Поэтому грамотная речь и умение контролировать ее – важнейший навык любого современного человека.

2. Грамотная речь является средством успешного общения людей. Любое общение между людьми всегда основывается на словах. Основная цель общения - передать информацию. Ошибки речи, бедный словарный запас и неумение правильно излагать свои мысли очень часто подводит и затрудняет взаимопонимание. Обладая навыком грамотной речи всегда можно убедить собеседника в своей правоте, можно всегда договориться. А умение договариваться пригодится не только в общении со сверстниками, но и в будущем поможет построить хорошую карьеру. Если мы хотим быть грамотными, образованными людьми, то умение грамотно писать и говорить, должно быть обязательным качеством. От этого напрямую зависит наша успешность.

3. Грамотная речь способствует расширению круга общения. Если ты интересный рассказчик, у тебя всегда будет много друзей и знакомых, потому что человеком с грамотной речью всегда приятно слушать.

4. Грамотная речь способствует сохранению русского языка на долгие годы. Мы должны правильно говорить не только ради себя, но и для того, что бы передать всю красоту нашего языка потомкам. Для этого нужно уважать и сохранять законы, традиции и культуру русского языка, а не засорять его словами - паразитами и нецензурной лексикой. Засорение языковой среды подобно загазованности воздуха, опасным для жизни человека.

Вывод: Сегодня, в 21 веке, быть грамотным – это значит быть образованной и успешной личностью, владеющей навыками грамотной речи. Наша речь отображает не только наш внутренний мир, но и уровень нашего словарного запаса, нашей начитанности и интеллекта. Грамотная речь создает впечатление, что перед вами находится образованный и интеллигентный человек, что способствует успешности человека в жизни. От грамотности нашей речи зависит не только наше взаимоотношение с людьми, но культура в целом.

Глава 2.Практическая часть.

«Неграмотная речь. Какая она?»

В ходе исследования мне захотелось разобраться, какая речь считается неграмотной, какие самые распространенные речевые ошибки встречаются в нашей речи, какие бывают слова – паразиты и как они влияют на нашу речь, а также проанализировать свою речь и сделать работу над ошибками.

1. 1. Распространенные речевые ошибки

Речевые ошибки – это ошибки, допущенные в употреблении слова. Проанализировав самые распространенные речевые ошибки, я создала тест – опрос для своих одноклассников, родственников и друзей, чтобы узнать, в каких словах чаще всего ошибаются люди и определить уровень грамотности моего окружения.

Мною было создано 60 тест - опросов. Тест – опрос ( Приложение 1) состоял из пяти вопросов на знание правильного употребления слов: звОнит и звонИт; нет носкОВ или нет носОК; у меня нет пальтА или нет пальтО; поздравляю с праздником «Восьмое марта» или поздравляю с восьмым мартом; «Вы выходите или вы вылазите?» ( ситуация в автобусе).

Ошибки шестидесяти респондентов я представила в виде графика.По результатам тест – опросов мною были выявлены следующие результаты:

1. Большинство ошибок было допущено в употреблении словосочетания «нет носков» - 40 %

2. 25% респондентов ошиблись в употреблении поздравления с Международным Женским Днем «Восьмое марта»

3. Более удачная ситуация сложилась при постановке ударения. 20% считает, что правильно нужно говорить звонит, а не звонит. Остальные поставили ударение верно.

4. 10% не помнят, что слово «пальто» не склоняется и решили, что «нет пальта» - это правильный вариант.

5. 5% допустили ошибку, употребив невежливое и некрасивое словосочетание « Вы вылазите?»

Наблюдая за речью моих окружающих, я так же заметила, что многие «угощают кусочком тортА», вместо тОрта, сливОвым пирогом вместо слИвовым, и салатом из свеклЫ вместо свЕклы.

Также очень часто употребляют глаголы в неверной форме. Например, «побежу» вместо «одержу победу».

Также неправильно употребляют род существительных. Например, «я сварила вкусное кофе». Кофе – является словом мужского рода, поэтому правильным вариантом будет – « я сварила вкусный кофе».

Вывод: Неправильная постановка ударения, искажение слов и злоупотребление жаргонными иностранными словами – самые распространенные ошибки, которые вызывают гнев и бурные дискуссии. Если человек хочет иметь грамотную речь, он должен распознавать речевые ошибки и искоренять их.

2.2.Слова – паразиты

Слова – это строительный материал нашей речи. Наблюдая за речью окружающих, я заметила, что люди очень часто используют такие слова как «вот», «в смысле», «блин» и много других подобных слов, не несущих в себе никакого смысла. Такие слова называются « словами - паразитами».

Я замечала также и за собой, что когда я не могу подобрать нужное слово или возникает трудность с формулировкой своей мысли, то тогда, заполняя паузу я, непроизвольно произношу слово «вот», «ну», «это», «как его» и другие.

Большинство лингвистов считают, что «слова-сорняки» используются

из-за бедности словарного запаса и связанных с этим регулярных заминок, однако, во многих случаях на эти слова возникает своего рода «мода». Иногда «слова-сорняки» используются для того, чтобы «выиграть время», например, чтобы подумать хотя бы несколько секунд над заданным вопросом и поэтому, в отдельных случаях, могут быть использованы даже людьми с богатым словарным запасом.

Вывод: С моей стороны было отмечено, что, когда человек употребляет «слова - паразиты», он выглядит неуверенно. «Слова-сорняки» мешают говорить ясно и четко. Говорящий путается и запинается. Слова-паразиты очень быстро начинают нервировать слух и раздражать. Человек, часто, использующий такие бессмысленные слова не производит хорошего впечатления. По словам - паразитам можно дать характеристику человеку. (Приложение 2)

Тест-опрос.

В процессе исследования и изучения «слов-паразитов», я решила провести тест-опрос на тему «Слова-паразиты» (Приложение 3) среди своих одноклассников, учащихся 4-б класса БМАОУ «Гимназия Nº5», чтобы понять, как часто мои одноклассники используют в своей речи слова-паразиты, мешают ли они им в речи или наоборот помогают, борются ли мои одноклассники с привычкой употреблять в речи слова-паразиты.

Мною было опрошено 20 респондентов.

Результаты опроса:

1. Из 20 респондентов двое не употребляют в своей речи слова – паразиты. А это составляет 10% респондентов. 90% респондентов употребляют в своей речи слова – паразиты регулярно.

Вывод: Какие самые распространенные слова – паразиты ?

Короче; блин -22,23%

Это – 20.37%

Типа; в принципе – 18,52%

Кстати – 14,82%

Просто; вот; как-бы – 12,97%

Слушай -11,12%

2. На вопрос «Считаете ли Вы, что слова - паразиты засоряют речь, украшают речь, или помогают сформулировать речь говорящего?», респонденты ответили следующим образом:

- Засоряют речь говорящего - 17 человек -85%

-Украшают речь говорящего -1 человек – 5%

-Помогают сформулировать речь говорящего -2 человека – 10%

3. На вопрос «Мешают ли вам слова – паразиты?» 7 человек ответили «НЕТ», у 13 человек ответ был «ДА». Данные предоставила на следующем графике:

4. На вопрос « Можете ли вы обойтись без этих слов?» 75% респондентов могут обойтись, 25% - не могут обойтись без слов – паразитов.

5. На вопрос «Боретесь ли вы с привычкой употреблять в речи слова – паразиты?» 75% респондентов ответили «ДА», остальные 25%, к сожалению, не борются с этой пагубной привычкой.

6. На вопрос «Много ли вы читаете?» 55% респондентов ответили, что «любят читать и читают много», 40% читают по заданию учителя, 5% - читать не любят.

Самые распространенные из них: «короче», «блин» и «это». Большинство моих одноклассников считают, что слова – паразиты засоряют речь говорящего, а также большинство может обойтись и без них. Меня очень обрадовало, что, в основном, ребята пытаются бороться со словами – паразитами. Но расстроило, что мнения разделились почти поровну по поводу любви к чтению. Чуть больше половины ребят любят читать, остальные читают только по заданию учителя. Может быть, если бы число любящих читать оказалось больше, то и слов - паразитов ребята бы употребляли в своей речи меньше.

Вывод: Слова - паразиты, безусловно, портят речь говорящего, человек выглядит очень неуверенно, добавляя их в свою речь. Я убедились, что это абсолютно лишние, ненужные слова. С ними обязательно нужно бороться, в противном случае, использование слов – паразитов превратится в привычку.

2.3.Мой речевой самоанализ

В ходе своей исследовательской работы, я решила проанализировать собственную речь для того, чтобы увидеть недостатки и достоинства своей речи. Я попросила маму, чтобы она записала мою речь на диктофон во время того, как я ей пересказывала историю из книги Джека Кенфильда «Куринный бульон».

Мой отзыв

«Я хочу рассказать про историю из книги «Куринный бульон». Вот. Один раз мама меня разбудила рано утром и сказала, то что у тебя сегодня будет диктант. Я была просто очень великолепная по орфографии, у меня всегда были пятерки и четверки. Вот. Э-э. Вот. Когда мы писали диктант нам говорили слова и одно было трудное слово. Это слово «привилегия». Я засомневалась, как пишется правильно. И я решила подсмотреть у своего одноклассника Райна. Он учился так себе. Он учился на три, три, три, три.... Вот. И я посмотрела и там было написано «привилегия». Я списала и подумала то, что я списывальщица».

Но потом передумала и исправила обратно на «превилегия». Я сдала работу и стало легче, потому что я поступила по-честному. Хоть и не очень написала диктант».

Проанализировав свою речь, сделала следующие выводы:

1. Я представила отзыв о прочитанном от лица главной героини «Я проснулась... Я написала...», хотя грамотнее бы было, если бы я рассказала от третьего лица, то есть «Девочка проснулась... Она написала..».

2. Признаю, что в моей речи очень часто использовалось слово-паразит «Вот». Этим словом я пыталась заменить паузы, но со стороны это звучало очень неуверенно и

некрасиво.

3. В моей речи было использовано множество неграмотных слов и словосочетаний, таких как:

• «один раз» - правильный вариант «однажды»;

• «Я была великолепная по орфографии...» - правильный вариант «Я всегда писала диктанты по орфографии на пятерки...»;

• «Нам говорили слова» - правильный вариант «Нам диктовали слова»;

• «Он учился на три, три, три...» - правильный вариант «Он учился на одни тройки»;

• «Я подумала то, что я списывальщица»» - правильный вариант «Я подумала, неужели я могу списать?»;

• «написать диктант не очень» - правильный вариант «написать диктант не очень хорошо».

4. В своей речи я часто использовала словосочетания «то, что» (сказала, то что у тебя сегодня будет диктант; подумала то, что я списывальщица).

Желательно изменить неправильный вариант на словосочетания «сказать о том, что...»; «подумала о том, что я ...»

Я сделала работу над ошибками, чтобы сравнить, какой из двух

вариантов звучит грамотнее и красивее.

Исправленный вариант.

«Я хочу рассказать про историю из книги «Куринный бульон». Однажды утром мама разбудила Алис и напомнила о том, что у Алис сегодня будет диктант. Девочка всегда писала диктанты по орфографии на пятерки и четверки.

Во время диктанта учительница миссис Браун произнесла очень сложное

слово «привилегия» и Алис засомневалась, как пишется это трудное слово.

Девочка решила подсмотреть у своего соседа по парте Райана. Мальчик учился так себе. Райан закончил первый класс на одни тройки. В тетради у него было написано привилегия. Алис написала это слово точно также, как у Райана. Но потом девочка подумала: «Неужели я готова стать обманщицей, чтобы получить хорошую оценку!». В последний момент перед сдачей тетрадей девочка передумала и исправила слово так, как у нее было изначально написано, то есть «превелегия». Алис сдала тетрадь и почувствовала облегчение, потому что поступила честно, несмотря на то, что за диктант она не получит оценку «отлично»

Вывод: Исправленный вариант мне понравился больше, потому что он звучит намного грамотнее первого варианта. Нет слов-паразитов, «режущих слух». Нет неуверенных пауз и заминок. Слова все подобраны грамотно, предложения построены правильно, отсутствуют повторения. Я была очень довольна собой! Для себя я решила, что анализ собственной речи является очень полезной практикой для тех, кто хочет обладать навыками грамотной речи.

Глава 3. Рекомендации по повышению речевой грамотности

С целью повышения речевой грамотности моих одноклассников, я

создала следующие рекомендации:

1. Использование словарей.

Чтобы обладать грамотной речью, необходимо пользоваться словарями. Существует множество словарей, такие как орфографический словарь, большой толковый словарь, словарь

синонимов, словарь антонимов и другие. Если вы сомневаетесь в правильном написании или произнесении какого-либо слова необходимо обращаться именно к словарям. Встретили незнакомое слово? Тоже откройте словарь и узнаете значение этого слова. В речи всегда приветствуется использование пословиц, фразеологизмов

поговорок родного языка, поэтому толковый словарь пословиц и поговорок и фразеологический словарь станут незаменимыми помощниками.

2. Регулярное чтение.

Чтение расширяет кругозор человека, обогащает его внутренний мир, делает умнее и положительно сказывается на памяти.

Более того чтение обогащает словарный запас человека, что позволяет формулировать и выражать мысли яснее. Убедиться в этом каждый может на собственном примере. Стоит только вдумчиво прочесть какое-нибудь классическое произведение. Тот, кто раньше и «двух слов связать не мог», заметит, как стало проще с помощью речи выражать собственные мысли, изъясняться и подбирать нужные слова, заметит, что из лексикона исчезают слова-паразиты.

3.Отказ от слов-паразитов.

«Ну это самое", "как бы", "типа", "ну..." — от таких бессмысленных слов нужно обязательно избавляться. Это пустые слова, которые не несут никакой полезной смысловой нагрузки. У человека могут быть проблемы с дикцией, и окружающие отнесутся с пониманием. Если же ваши фразы изобилуют вышеуказанными "словами-паразитами", то с вами вряд ли захотят общаться еще раз.

4. Игры, направленные на повышение речевой грамотности.

Существует множество интересных игр, которые способствуют не только повышению речевой грамотности, но и развивают наши интеллектуальные способности. Например, игра «Диктор говорит», в которой необходимо оценить речь выступающего (оратора, диктора, комментатора) с помощью оценочных листов. Шаблон оценочного листа представлен в ( Приложении 4.) Оценка производится по трем основным параметрам (содержательность, понятность и выразительность речи). Лучше всего оценивать тех, кто выступает по телевидению. В игре «Отгадай слово» один человек зачитывает из словаря определение, а другие должны угадать и назвать слово, о котором идет речь. В игре «Замени слово» необходим определенный текст. Суть игры состоит в замене одних слов другими.

Например, все встретившиеся в тексте глаголы заменяются другими глаголами, подходящими по смыслу. Подобное можно проделывать также с именами существительными и именами прилагательными. Под рукой можно иметь словари. Данное упражнение нацелено на активизацию «пассивного» запаса слов. Также в развитии речи очень полезны кроссворды, шарады, ребусы.

5. Проговаривание скороговорок.

Скороговорки, при произношении которых «язык сломать можно», являются прекрасным упражнением для развития дикции и других голосовых навыков ораторского мастерства. Тренировать произнесение скороговорок следует поэтапно: чтобы добиться наилучшего эффекта, скороговорку сначала произносят четко и медленно, затем, постепенно наращивают темп. Некоторые эффективные скороговорки я представила в приложении.(Приложение 5 )

6. Использование небольших заламинированных цветных памяток, которые можно вложить в школьные дневники, со следующим содержанием: (Приложение 6):

- Способы повышения речевой грамотности (с одной стороны)

- Словарь школьных словечек (с другой стороны)

Эти рекомендации мы уже применили на уроках литературы и русского языка, а также на переменах для ребят моего класса. Для всех это оказалось полезно, что не могло не порадовать моего учителя!

Вывод.Рекомендации по повышению речевой грамотности важны для улучшения коммуникации, создания положительного впечатления на окружающих, развития успеха в школе и личного роста. Грамотная речь позволяет точно и эффективно выражать свои мысли, что способствует лучшему пониманию и укреплению взаимоотношений с окружающими.

Заключение

Сегодня, в 21 веке, быть грамотным - это значит быть образованной и

успешной личностью. Считаю, что умение говорить грамотно и красиво помогает человеку производить хорошее впечатление на людей, тем самым добиваться своих целей и легко адаптироваться к любой жизненной ситуации. Обладая навыком грамотной речи, человек всегда сможет найти «общий язык» с любым собеседником, что будет способствовать расширению круга общения. Также грамотно излагая свои мысли, без использования «слов-паразитов» и нецензурной лексики, люди сберегут свой язык на долгие годы, сохраняя его законы, традиции и культуру.

Нашу речь всегда портят речевые ошибки. Две трети моих знакомых и одноклассников утверждают, что замечают ошибки в речи окружающих.

Каждый третий респондент сильно раздражается по этому поводу. Неправильная постановка ударения, искажение слов и злоупотребление жаргонными иностранными словами - самые распространенные ошибки, которые вызывают гнев и бурные дискуссии. Если человек хочет иметь грамотную речь, он должен распознавать речевые ошибки и искоренять их.

Нашу речь портят не только речевые ошибки, но и слова-паразиты.

«Слова-сорняки» безусловно, портят речь говорящего, человек выглядит очень неуверенно, добавляя их в свою речь. В ходе работы над исследовательской работой, я убедилась, что это абсолютно лишние, ненужные слова. С ними обязательно нужно бороться, в противном случае использование слов-паразитов превратится в привычку.

Проанализировав данные, я пришла к следующим выводам, что большинство моих одноклассников употребляют в своей речи слова-паразиты.

Самые распространенные из них: «короче», «блин» и «это». Большинство моих одноклассников считают, что слова-паразиты засоряют речь говорящего, а также большинство может обойтись и без них. Меня очень обрадовало, что, в основном, ребята пытаются бороться со словами-паразитами. И это очень здорово!

Проанализировав свою собственную речь, я пришла к выводу, что моя речь далека от идеала. Но я, с удовольствием, буду обучаться навыкам грамотной речи, чтобы выражать свои мысли грамотно и красиво. Для меня это важно, потому что я хочу быть образованным и умным человеком, а это в свою очередь может повлиять на качество моей жизни. Уверенна, что у меня все получится!

Перспектива моего проекта «Говорить грамотно и красиво - престижно»

заключается в том, что знания, которые я получила

в процессе работы над проектом пригодятся мне на долгие годы. Разработанные рекомендации я обязательно буду применять в своей речи. В будущем я обязательно буду продолжать работать над проектом с целью исследования новых методик, игр, связанных с повышением речевой грамотности. Обязательно буду проводить исследования для оценки речевой грамотности моих одноклассников для того, чтобы убедиться, пригодились ли разработанные рекомендации им или нет. Данная тема мне очень интересна, поэтому мне бы хотелось и в дальнейшем развивать ее для того, чтобы повышать уровень не только своей речи, но и уровень речи своего окружения.

Список использованных источников

1. Введенская Л.А. Русский язык и культура речи. Ростов-на-Дону. Фе-никс.

2004

2. Клубков П.А. Говорите, пожалуйста, правильно. Санкт-Петербург 2000

3. Крылов Г.А. Словарь ошибок русского языка. Санкт-Петербург 2010

4. Матвеева Т.В. 15 уроков по культуре речи

5. Розенталь Д.Э. Говорите и пишите по-русски правильно. Москва. Ай- рис и пресс 2009

6. Соколова Н.Л. Говорим и пишем правильно. ОНИКС. Литература и образование 2008

Сайты:

1. http://www.rulit.net/books/slovar-oshibok-russkogo-yazyka-read-

2231361.html

2. http://www.gramma.ru/

3. http://gramota.ru/

Приложение 1

Тест-опрос на тему «Речевые ошибки»

1. Укажите вариант, где в слове звонит ударение поставлено правильно:

а. Ваня часто звонит своей бабушке

6. Ваня часто звонит своей бабушке

2. Укажите правильный вариант:

а. нет носков

б. нет носок

3. Укажите правильный вариант употребления слова пальто:

а. У меня нет осеннего пальтА

б. У меня нет осеннего пальто

4. Укажите правильный вариант поздравления:

а. Поздравляю с праздником «Восьмое Марта»!

б. Поздравляю с Восьмым Мартом!

5. Как правильно сказать в автобусе:

а. Вы выходите?

б. Вы вылазите?

Приложение 2

Таблица 1 Характеристика людей, использующих слова – паразиты

Приложение 3

Тест – опрос на тему «Слова – паразиты»

1. Используете ли вы в свой речи «слова – паразиты», если да, то какие:

А) ДА Б) НЕТ

Короче

Это

Типа

Как-бы

В принципе

Слушай

Кстати

Просто

Вот

Блин

2. Считаете ли вы, что «слова – паразиты»

А) засоряют речь говорящего

Б) украшают речь говорящего

В) помогают формулировать речь говорящего

3. Мешают ли Вам «слова- паразиты» выражать свои мысли:

А) ДА Б) НЕТ

4. Можете ли Вы обойтись без этих слов:

А) ДА Б) НЕТ

2. Боретесь ли Вы с привычкой употреблять ы речи «слова – паразиты»

А) ДА Б) НЕТ

6. Много ли Вы читаете:

А) не люблю читать

Б) читаю по заданию учителя

В) люблю читать и читаю много

Приложение 4

Оценочный лист в игре «Диктор говорит»

№ п.п	Основные вопросы	оценка
	Содержание речи: -наличие главной мысли -ценность сообщаемых фактов -новизна сообщаемого	123456789 123 123 123
2.	Понятность речи: -логичность речи -учет аудитории -ясность языка	123456789 123 123 123
3.	Выразительность речи: - правильность ударений в словах и интонация -богатство и бедность лексики -образность	123456789 123 123 123

Приложение 5

Скороговорки

* Интервьюер интервента интервьюировал

*Расскажите про покупки! — Про какие про покупки?

*Про покупки, про покупки, про покупочки свои.

*Рыла свинья белорыла, тупорыла; полдвора рылом изрыла, вырыла, подрыла.

*Что все скороговорки перескороговоришь, да не перескоровыговариваешь.

*И прыгают скороговорки, как караси на сковородке.

*Карл у Клары украл рекламу, а Клара у Карла украла бюджет.

*У рекламы ухватов — швах с охватом, а прихватки и без охвата расхватали.

*Мерчендайзеры соврали — сорван сэмплинг самоваров!

*Ядро потребителей пиастров — пираты, а пиратов — пираньи.

*Полосу про паласы заменили двумя полуполосами про пылесосы.

*Невелик на ситиборде бодибилдера бицепс.

*Скреативлен креатив не по-креативному, нужно перекреативить!

*Брейншторм: гам, гром, ор ртов, пир рифм, вдруг — бум! Блеск!

*Выборка по уборщицам на роллс-ройсах нерепрезентативна.

* Пакет под попкорн.

*Анкиров ребрендили-ребрендили-ребрендили, да не выребрендировали.

*В Каннах львы только ленивым венки не вили.

Приложение 6

Памятка

Способы повышения речевой грамотности (с одной стороны):

- Хочешь грамотно говорить - больше читай!

- Пользуйся всегда словарями - это очень полезно для речи!

- Играй в игры, которые развивают твою речь!

- Избавляйся от слов-паразитов!

- Записывай свою речь на диктофон и делай работу над ошибками!

Словарь школьных словечек (с другой стороны).

клевый	хороший
оторваться	веселиться
предки	родители
прикинь	представь
прикол	шутка
контрошка	контрольная