XXVIII Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся

Старт в науке

Буктрейлер как средство развития интереса к чтению

• Авторы
• Руководители
• Файлы работы
• Наградные документы

Черепанов М.Д. 1

---

1МОБУСОШ № 9 им. М.П. Бабыча станицы Советской

Окунева Н.Ф. 1

---

1МОБУСОШ № 9 им. М.П. Бабыча станицы Советской

Работа в формате PDF

213.9 KB

Автор работы награжден дипломом победителя II степени

Диплом школьникаСвидетельство руководителя

Введение

Актуальность: Сегодня стало понятно, что книги не непопулярны. Сотовые телефоны, компьютеры, телевизоры, вытеснили традиционное образование, когда человек читал и находил в этом занятии удовольствие. Ученики сегодня перестают читать. Многие «скачивают» из Интернета сочинения, рефераты, творческие работы, не читая их, и выдают эти работы за собственные материалы. Может в погоне за модой, любовь к книге и чтению мы оставили в прошлом? Дети перестали читать, а значит, страдают и грамотность, и интеллект, и эмоциональное, и нравственное воспитание. Все это отрицательно влияет на гармоничное развитие личности. Я узнал, что существуют ролики, короткие фильмы о книгах, которые рассказывают об их содержании. Из них можно узнавать о книгах, о которых раньше и не знали, а иногда посмотреть на знакомую книгу по-новому. Эти ролики называютсябуктрейлерами.

Объектом нашего исследования стал буктрейлер как средство приобщения к чтению.

Цель моей работы: выяснить, как буктрейлеры влияют на мотивацию к чтению среди учеников нашей школы.

Гипотеза: Я предположил, что с помощью созданного мной буктрейлера я сумею привлечь своих одноклассников к чтению.

Задачи:

1. Изучить литературу по данномувопросу;

2. Узнать, почему ребенок не любитчитать;

3. Выявить стимулы, которые необходимычеловеку к осознанной мотивации чтения;

4. Самостоятельно создать буктрейлер по прочитаннойкниге;

5. Выяснить, появилась ли уучеников мотивация прочитать этопроизведение

Модно ли читать?

Как известно, книги издавна ценились обществом. Ведь многие книги являются бесценными, потому что хранят уникальную сакральную информацию.

Если мы вернемся на несколько десятилетий, то увидим, что к книге относись с глубоким уважением, ее было не так легко купить. А учиться по книгам могли и вовсе только состоятельные люди.

Однако время меняется, и книга сейчас не пользуется особым уважением, как раньше. В настоящее время существует множество других источников, из которыхмы черпаем всю необходимуюинформацию: радио, телевидение, интернет, журналы, газеты и т.д. Молодежь сейчас и вовсе не ходит в библиотеку, чтобы написать реферат. Для этого достаточно просто зайти в интернет и скачать на выбранную тему любой реферат,и мучиться долго не надо. Даже мало кто увлекается рассказами, фантастическими романами и необыкновенными историями. Кинотеатры, видеокассеты, спутниковое телевидение... сколько всего можно посмотреть, зачем же тогда нужны книги?

Но все же одно осталось. Это непреодолимое желание читать. Пусть это не будет книга, листы которой пахнут по-особенному и так манят своим ароматом, а онлайн версия скачанной книги. Ведь иногда так проще, и согласитесь, дешевле.

1. Нужно ли читать книги в нашевремя?

Нужно ли читать книги в наше время? Зачем, сколько и почему? Мы читаем по разным причинам: для получения самой разной информации, для отдыха, для расширения кругозора. Читать книги в наше время очень полезно из-за большого количества стрессовых ситуаций в жизни, а во время чтения мы уносимся в другие мира, эпохи, отвлекаясь от проблем изабот.

Есть множество причин, почему мы должны читать книги. Хорошая литература — это жизнь. Часто мы ищем в ней то, чего нам крайне не хватает в реальной жизни: то, что происходит в нашей душе и мучает нас, ответы на разные вопросы.

Такой простой вопрос «Зачем нужно читать книги?», по сути, имеет логичный ответ — чтобы быть умным, образованным, успешным. Все это знают, однако на деле книги читают единицы. С детства известно, что данное занятие крайне полезно, однако в последнее время данный вопрос приходится поднимать снова иснова.

Нужно ли читать? Однозначно, да. С детства за чтением книг вы активно развиваете творческое мышление. Вы не просто читатель, вы создатель произведения. Ведь ваше видение сюжета отличается от того, как его представлял автор. Вы создаете свой мир, своих персонажей. Творческое мышление необходимо не только для художников или дизайнеров, оно нам необходимо куда чаще, чем кажется.

Книги позволяют оставлять наш мозг «чистым», не засоряя политикой или негативными событиями, которые происходят в мире. Сегодня практически каждая статья в газете или в интернете имеет свой скрытый смысл — заставить нас верить в то, чего нет на самом деле. Нас программируют на искусственный мир. Классические же произведения такого не делают, они будут затрагивать духовные и интеллектуальные стороны личности.

Возвращаясь к воображению, необходимо отметить, что оно крайне необходимотем, ктохочет быть интересным собеседником. Самая главная ценность — это не то, что вы блещете шутками из популярных телепередач, а ваши мысли, возникающие во время разговора с собеседником. Без воображения вы просто не сможете поддержать разговор советами, вопросами, размышлениями.

Еще одна причина, для чего нужно читать книги, так это счастливая семейная жизнь. За нескольколет супруги узнают друг друга досконально, и просто становится скучно. Люди же, которые много читают, имеют отличное воображение, всегда что-нибудь придумывают, делают жизнь активной и яркой. В такой семье никогда не будет скучно.

Книги заставляют думать, анализировать, угадывать. Эти качества важны для того, чтобы справляться с жизненными проблемами и заботами, находить решения даже для самых сложных задач.

К сожалению, люди устроены так, что теряют интерес к самым доступным вещам. Раньше, когда книги были в дефиците, за ними буквально гонялись, зачитывали до дыр. Сегодня же можно любую книгу за пару минут скачать из интернета, только это уже мало кому интересно. Поэтому, ответ на вопрос «Почему нужно читать?» — однозначно нужно для развития интеллекта, творческого мышления и духовной стороны вашей личности.

Но тут же возникает вопрос: «Почемуребенок не хочет читать?». На это есть ряд существенных причин:

1. Вынужденный характер чтения. Ученик воспринимает общение с книгой, как продолжениеуроков.

2. Обилие источников информации. Раньше основным источником информации была книга. А теперь телевидение, Интернет. Все эти источники оттеснили книгу на второй план, так как этот способ получения информации более быстрый, более легкий.

3. Медленная скорость чтения также влечет за собой нежелание читать, так как ребенок испытывает разные некомфортные чувства (раздражение вследствие потраченных усилий, ощущение неполноценности), от которых старается избавиться путем нечтения.

4. Малочитающие родители. Любовь к чтению и культура чтения закладывается в семье. Приучать ребенка к чтению необходимо еще в зародыше. Мама должна читать вслух книгу, которая несет позитив, добро илюбовь

3. Анкетирование.

Я решил узнать, любят ли читать мои ровесники, и какую литературу предпочитают читать. Для этого, мы с мамой составили анкету «Любите ли вы читать?». (Приложение 1). В опросе участвовали 34 человека.

На первый вопрос «Что ты больше любишь: читать или смотреть мультфильмы?», практически все ребята ответили, что любят смотреть мультфильмы.

На вопрос: «Какие книги ты прочитал?», в основном написали книги, которые мы читали в классе и по рекомендации учителя.

На вопрос: «Про какую книгу ты бы хотел рассказать?» 15 ребят затруднились с ответом, а 15 предложили разные варианты произведений.

На вопрос: «Есть ли у тебя домашняя библиотека?». 9 человек ответили, что домашней библиотеки у них нет.

На вопрос: «Читают ли ваши родители книги?» Узнал, что у 20 детей, родители дома книги не читают. (Приложение 2)

На вопрос: «Посещаете ли вы библиотеку?». Почти все ответили, что только по заданию учителя.

Проанализировав анкеты, я пришла к выводу, что, к сожалению, есть ребята, которымне нравится это занятие. Они предпочитают смотреть мультфильмы, телевизионные передачи, проводить время в интернете. Но интернет, просмотр телепередач и фильмов не может заменить чтение!

Данные анкетирования подтвердила наш библиотекарь Инна Викторовна М.Пролистав формуляры, мы увидели, что ребята редкоприходятв библиотеку за книгами. А если берут, то только потому, что учитель сказал принести наурок.

5. Буктрейлер. Этапы созданиябуктрейлера.

Буктрейлер - это небольшой видеоролик, рассказывающий в произвольной художественнойформе о какой-либо книге. Цель таких роликов – пропаганда чтения, привлечение внимание к книгам при помощи визуальных средств, характерных для трейлеров к кинофильмам. Как правило, продолжительность буктрейлера составляет не более 3 минут. Такие ролики снимают как к современным книгам, так и к книгам, ставшим литературной классикой. Большинство буктрейлеров выкладывается на популярные видеохостиги, что способствует их активному распространению в сети Интернет. В рамках этого жанра сетевого искусства заключен парадокс нашего времени, когда традиционная схема "сначала книга, потом кино” начинает работу в обратном направлении. Я узнала о «буктрейлизме» совсем недавно, когда учитель русского языка и литературы предложила участие в конкурсе буктрейлеров. И была покорена его простыми и изящными формами. Среди создателей буктрейлеров проводятся конкурсы, анонсируются интересные новинки и переиздания старых, заслуженных мастеров художественного слова.

Впервые буктрейлер продемонстрировали на книжной ярмарке в Луизиане в 2003 году. В России жанр буктрейлера появился в 2010 году.

Буктрейлеры могут быть:

игровые (минифильм по книге),

неигровые (набор слайдов с цитатами, иллюстрациями, книжными разворотами, рисунками, фотографиями),

анимационные (мультфильм по книге)

Я решил создать буктрейлер к произведению Н.В. Гоголя «Мертвые души». Причиной выбора этой книги стали жалобы одноклассников на то, что Наталья Фёдоровна задала читать неинтересную книгу. А я хотел, чтобы мои одноклассники заинтересовались этим произведением.

Этапы создания буктрейлера:

5. 1. Выбор книги для рекламы. Мотиваций в выборе книг для создания буктрейлераможетбытьмножество.Эторекламановыхкнигипродвижениекниг

– юбиляров, создание буктрейлеров, приуроченных к датам и событиям и др. У меня причина – заинтересовать одноклассников этим произведением, заставить их посмотреть на него другими глазами.

5. 2. Создание сценария к буктрейлеру (продумать сюжет и написать текст). Сюжет это основа вашего видео ролика, то из чего он будет состоять. Важно внести интригу и выстроить сюжет таким образом, чтобы непременно читателю захотелось узнать, что же будет дальше. А узнать, что будет дальше можно, если прочтешь книгу. Поэтому к написанию текста сценария нужно подходить продумано. Взвешивать каждое предложение. Видео ролик не должен быть длинным, не более 3 минут, так как это оптимальное время, чтобы удержать внимание зрителя потенциальногочитателя.

   3. Подбор материалов для видеоряда. Подобрать картинки, отсканировать иллюстрации книги, снять свое видео или найти видео по тематике в интернете (помним об авторском праве). Скачанное с интернета видео необходимо конвертировать в формат avi. Можно использовать для этого программу http://[www.formatoz.com/download.html FormatFactory](Фабрика

форматов) - это многофункциональный и мощный конвертер медиа файлов. Программа удобная в использовании. При необходимости можно бесплатно загрузить с интернета.

5. 4. Записать озвученный текст, если это предусмотрено по сценарию. Для записи и редактирования звука можно использовать программу SoundForge. Необходимо иметь техническое оборудованиемикрофон.

   5. Выбрать программу для работы с видео. Их представлено множество. Windows Movie Maker. Эту программу могут использовать начинающие работать с видео. Она есть на всех ПК, так как входитв пакет Microsoft Windows. С программой легко работать, чаще всего она имеет русский интерфейс. Программа Movie Maker способна брать и обрабатывать видеофайлы с цифровой видеокамеры, создавать из изображений слайд-шоу, добавлять к видео заготовки, титры, звук, вырезать необходимые фрагменты и склеивать их, создавая при этом эффектные переходы от фрагмента к фрагменту. Широко используется для создания клипов, видеопрезентаций и обработки любительскоговидео.

Работа над буктрейлером очень интересная и полезная. Ищешь интересные факты, отрывки, которые должны заинтриговать моих одноклассников, побудить их прочитать эту книгу. Хочется сказать большое спасибо Наталье Фёдоровне и за то, что она открыла много нового в работе с компьютером.

7. Заключение.

Моя гипотеза подтвердилась. А для себя я сделал важные выводы! Выполняя работу, я понял, что для того чтобы погрузиться в мир чтения, необходимо любить это занятие. Нелегко увлечь своих одноклассников чтением. Ведь сегодня абсолютно любую информацию из различных областей знаний можно почерпнуть из интернета. Но всё это не может заменить нам непосредственное общение с книгой. А если задуматься о том, сколько интересных книг стоит на полках библиотек, просто незаслуженно забыты. Я уверен, что с помощью создания буктрейлеров можно вдохнуть в любую книгу новуюжизнь.

Выводы экспериментальной части таковы: буктрейлер, без сомнения, влияет на читательский интерес. Учащиеся 6-8 классов реагируют на динамичные, яркие, интригующие буктрейлеры, демонстрирующие самые интересные сцены. После просмотра появляется желание найти эту книгу и узнатьподробности. Вот и после просмотра моего буктрейлера по поэме Н.В. Гоголя, её прочитали 13 одноклассников из 17. А как было интересно на уроках литературы, посвященных этому произведению.

Практическая значимость: в нашем классе часто проводятся разные литературные викторины, конкурсы чтецов и литературных знатоков. Поэтому я предложил: использовать БУКтрейлеры на уроках литературы, на внеклассных мероприятиях; создать библиотеку в классе.

Чтение книг имеет много преимуществ: развивает мышление, увеличивает словарный запас, улучшает память, логику и концентрацию внимания, делает нас более общительными и творческими.

Я призываю вас - берите книги, читайте и увлекайте нас с помощью буктрейлеров. Я это сделал!

Список литературы.

7. 1. Лисовская Т.А. Буктрейлер - современный способ продвижения книги в библиотеке : методические рекомендации. Вып. 1 / Детско-юношеская библиотека Республики Карелия им. В.Ф. Морозова; Петрозаводск : ДЮБ РК, 2014стр.

   2. Фонарёва М. С., Саева Ю. А. Как влияют буктрейлеры на мотивацию к чтению среди учеников начальной школы // Юный ученый. — 2017. — №2.2. — С. 97-99. URL: http://yun.moluch.ru/archive/11/842/ (дата обращения: 18.10.2017), 256стр.

2. Чудинова В.П. Чтение детей и подростков в России на рубеже веков: смена «модели чтения, В. П. Чудинова // Социологические исследования. 1999 г. № 5, 189стр.

3. Щербинина. Ю. Смотреть нельзя читать. Буктрейлерство как издательская стратегия в современной России. Журнал Вопросы литературы, №3, 2012, 95стр.

4. Юрьин М.С. Интернет источник: Школа вдохновения. Статья «Буктрейлер –рекламный

«фильм» о книге» http://school-of-inspiration.ru/buktrejler-reklamnyj-film-o-knige2014

Приложение 1.

Анкета «Любите ли вы читать?»

1. Что вы больше любите читать или смотретьмультфильмы?

2. Посещаете ли выбиблиотеку?

3. Какие книги тыпрочитал?

4. Есть ли у вас домашняябиблиотека?

5. Читаете ли вы дополнительнуюлитературу?

6. Про какую книгу, ты бы хотел рассказать своимодноклассникам?

7. Читают ли книги ваширодители?

Приложение 2.

Вы больше любите читать или смотреть мультфильмы?

25

20

15

читать

смотреть

¹⁰ мультфильмы

5

0

Вы больше любите читать или смотреть мультфильмы?

Посещаете ли вы библиотеку?

Есть ли у вас домашняя библиотека?

25

20

15

да

₁₀ нет

5

0

Есть ли у вас домашняя библиотека?

Есть ли у тебя «золотая полка» в домашней библиотеке?

30

25

20

15 ^да

нет

10

5

0

Есть ли у тебя «золотая полка» в домашней библиотеке?