XXVIII Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся

Старт в науке

Буккроссинг как средство повышения интереса к чтению

• Авторы
• Руководители
• Файлы работы
• Наградные документы

Калугин К.О. 1

---

1МОБУСОШ № 9 им. М.П. Бабыча станицы Советской

Окунева Н.Ф. 1

---

1МОБУСОШ № 9 им. М.П. Бабыча станицы Советской

Работа в формате PDF

237.6 KB

Автор работы награжден дипломом победителя III степени

Диплом школьникаСвидетельство руководителя

Введение.

«Велика ведь бывает польза от учения книжного: книгами наставляемы и поучаемы на путь покаяния, ибо от слов книжных обретаем мудрость и воздержание. Это ведь реки, напояющие Вселенную, это источник мудрости; в книгах ведь неизмеримая глубина; ими мы в печали утешаемся; они - узда воздержания. Велика есть мудрость. Если прилежно поищешь в книгах мудрости, то найдёшь великую пользу душе своей». Так сказано о книге в «Повести временных лет», одном из первых памятников книжного искусства Древней Руси.

       С конца Х века книга на Руси была почитаема и уважаема. Чтение книг рассматривалось как одна из христианских добродетелей. Считалось, что чтение добрых книг способствовало духовному самосовершенствованию человека, поэтому отношение к ним было самое бережное, аккуратное. Книгам всегда отводилось самое почётное место. Книг было мало, писали их от руки красивым почерком, с любовью оформляли, из лучшей кожи делали переплёты, чтобы как можно дольше сохранились. Доступны они были немногим. Читали книги по торжественным случаям, а именно на богослужениях, так как книги были религиозного содержания.

       Стоили книги дорого, но, тем не менее, русские князья собирали в своих домах библиотеки и завещали детям своим читать их, изучать написанное, раскрывать сердце своё мудрости книжной.  Книги передавали по наследству, их упоминали в завещаниях, они считались лучшим подарком.  Об особом отношении к книгам говорит и тот факт, что при пожарах в старину спасали в первую очередь детей и книги, всё остальное могло пропасть в огне, и об этом люди не расстраивались.

       Книга развивалась вместе с обществом, всегда оказывала влияние на духовное становление человека. Детей с малых лет приучали читать книги и воспринимать их как мудрость. Л.Н. Толстой писал: «Какое богатство мудрости и добра рассыпано по книгам всех народов и времён!»

Следует сказать, что роль книги в жизни человека как особая, очень важная, признана давно. Об этом можно прочитать у многих известных личностей, имеющих к литературе самое прямое отношение, и у тех, кто просто являлся и является читателем. Вот несколько высказываний людей, для кого книга стала неотъемлемой частью жизни.

Книга преобразила мир. В ней память человеческого рода, она рупор человеческой мысли. Мир без книги - мир дикарей.  (Н.А.Морозов)

       Любите книгу, она облегчает вам жизнь, дружески поможет разобраться в пёстрой и бурной путанице мыслей, чувств, событий, она научит вас уважать человека и самих себя, она окрыляет ум и сердце чувством любви к миру, к человечеству. (М.Горький)

Почему упало желание читать?

Чтение не всегда сопровождается картинками, и детям, для того чтобы понять, о чём идёт речь, нужно самостоятельно представить себе, как выглядят герои, что они делают, где разворачиваются события, достроить к тексту видеоряд. Сказка часто передаёт слова героев в косвенной речи, и ребёнку нужно мысленно воссоздать диалог. Всё это очень сложная интеллектуальная работа. При просмотре телевизора задача существенно облегчается: текст сопровождается динамичным видеорядом, герои ведут только в прямой речи, а значит, мозг получает информацию в упрощённом виде, и в результате у детей замедляется способность самостоятельно воспринимать, структурировать и анализировать текст.

В итоге мозг, привыкнув без труда получать информацию, отказывается самостоятельно извлекать её из текстов, и текстовое мышление развивает крайне плохо. Из-за этого дети с трудом могут разобраться в том, что написано в книге, плохо запоминают тексты, читают мало и неохотно. Это ведёт к снижению желания читать

Чтобы дети читали книги, они должны вырасти в окружении книг. Книжные шкафы и полки стали рассматриваться как невозможное ретро, не вписывающееся в современный дизайн, который почему-то называют евроремонтом. В доме с книжным шкафом, в котором можно покопаться хотя бы тайком, вырастет читающий ребенок.

Данная работа заинтересовала не только меня, но и моих сверстников. Ребята с интересом согласились участвовать в анкетировании. Мне хотелось бы своей работы заинтересовать чтением не только одноклассников, но и других ребят школы. Очень надеюсь, что у меня это получится.

«Хорошая книга — точно беседа с умным человеком. Читатель получает от нее знания и обобщение действительности, способность понимать жизнь».

1.Какие способы повышения интереса к книге у подростка

Одной из задач данного исследования стало выявление различных способов и методов привлечения подростков к чтению в связи с отсутствием интереса у подростков. Вот некоторые из них:

1. Показывать пример в семье.

Читающие родители – залог того, что дети тоже будут читать. Когда ребенок ещё в детстве смотрит на родителей, он старается повторять за ними. Родители – пример для подражания. Как они воспитают, таким он и вырастет.

2. Просматривать фильмы-экранизации художественных произведений, акцентируя внимание на то, что книга интереснее.

И действительно, прочитав книгу и вдохновившись ею, после которой задумываешься о многих вещах, ты смотришь фильм и во многом находишь несостыковки и разочаровываешься. Читая книгу, ты как будто попадаешь в другой мир, из которого не хочется возвращаться.

3. Обсуждать и рассказывать на уроках книги, которые стоит прочитать подростку.

Это интересно, обмениваться своим мнением о какой-либо книге. Советовать другим свои любимые книги, рассказывая пролог. Возможно, вы будете переписываться с другими людьми по интернету, и обсуждать книги, в наше время это довольно популярно.

4. Устраивать скрытую рекламу (в интернете, социальных сетях).

Существует множество книг, о которых люди очень мало знают или вообще не знают. Каждая из них по-своему интересна. Можно рассказывать о них своим сверстникам, тем самым делать её более популярной.

5. Организовывать публичные мероприятия (Ночь библиотек).

Заманчиво, не правда ли? Некоторые из книг можно разыгрывать в вашем школьном театре. Прекрасно, если у вас есть возможность пригласить автора какой-либо книги к вам в школу. Будет интересно с ним поговорить. Можно устраивать внеклассные уроки, где вы будете рассказывать по очереди о недавно прочитанной книге.

6. Издавать книги в интересном оформлении и формате (комиксы, манга).

Очень любопытно разглядывать оформление книг. Особенно когда они в каком-то неизвестном вам стиле написаны или оформлены. Обложка придает книгам еще большую таинственность, т.к. ты не знаешь о чем она, так ещё и на страницах что-то интересное содержится.

7. В журналах, СМИ, по ТВ публиковать анонсы произведений с рецензиями и обсуждениями.

Будет заманчиво узнать из какой-нибудь телепередачи о новоизданной книге. Большая часть населения будет узнавать о новых книгах, и покупать их. Возможно, и вас заинтересует анонс этих книг.

Существует достаточно способов и методов привлечения подростков к чтению. Главное, их внедрять с самого детства, и делать это постоянно и в семье, и в образовательных учреждениях. Делать это нестандартно, используя инновационные и информационные технологии, так как современное поколение требует именно этого.

2.1 Что такое буккроссинг?

«Буккроссинг» - это всемирное движение, процесс освобождения книг. Человек, прочитав книгу, оставляет («освобождает») её в общественном месте для того, чтобы другой, случайный человек мог эту книгу найти и прочитать, а тот в свою очередь должен повторить процесс.

Еще десяток лет назад предсказывали обычной бумажной книге полное забвение. Что в компьютерный век просто не будет места «бумажному хламу» и электронные читалки, планшеты и просто книги в электронном формате, хранящиеся на флешке или в памяти компьютера, заменят обычную книгу. Что библиотеки закроются за ненадобностью, как и книжные магазины. А книги останутся пылиться только в домашних библиотеках у коллекционеров или просто редких любителей.

Многое навевало такие грустные мысли, грустные, прежде всего, для библиотекарей. Однако ничего подобного не произошло. Более того, обычные печатные книги не только не сдали позиций, но и получили «вторую жизнь». Библиотеки не только не закрываются, но кое-где расширяются, пополняя штат сотрудников, повышается уровень укомплектованности печатными изданиями. А книги теперь не только лежат в библиотечных хранилищах и на полках магазинов, ожидая своего читателя, но и… путешествуют. Где? Да как получится.

Такое явление, как «буккроссинг» известно, наверное, уже многим. Это стирающая границы пространства библиотека или клуб, как угодно. Это сообщество читателей, которые не хотят или не имеют возможности покупать, хранить книги, но читать предпочитают печатный вариант издания. Некий «книжный круговорот», суть которого заключается в путешествии книги по читателям. Конечно, и раньше книгами обменивались, но, как правило, друг с другом, и всегда знали, у кого книга. В смысле, знали этого человека лично.

Буккроссинг — это немного иной обмен книгами.

Нет сомнений, что буккроссинг доберется и до «глубинки», где он совершенно необходим. Не секрет, что сельские библиотеки пополняются не так часто, как городские, а книжные магазины открывать там нерентабельно. Вот буккроссинг и поможет сельским любителям почитать, еще детей приобщать к чтению книг.

Но согласитесь, большинство книг и правда просто пылится. Так почему бы не дать им путешествовать и приносить пользу? Выполнять свою основную задачу? Ведь издается книга именно для того, чтобы ее читали, и в каком-то смысле буккроссинг напомнил об этом ее значении в нашей жизни.

На самом деле, это здорово, если книги будут «путешествовать», будет срубаться меньше деревьев и меньше денег тратиться на книги, которые не будут пылиться на полках, ожидая, когда же их все-таки прочитают. При этом мысль о том, что книга, возможно, уже побывала в руках человека с другого конца страны, определенно будет внушать необычные ощущения. Ведь, как говорят, Земля круглая, и буккроссингу вполне под силу доказать это в очередной раз.

2.2. Буккроссинг за рубежом.

«Буккроссинг» - это всемирное движение, процесс освобождения книг. Человек, прочитав книгу, оставляет («освобождает») её в общественном месте для того, чтобы другой, случайный человек мог эту книгу найти и прочитать, а тот в свою очередь должен повторить процесс.

Известна точная дата, что 7 апреля 2001 года, когда американец Рон Хорнбэкер – специалист по Интернет-технологиям, оставил первые 20 книг в холле своего отеля, с просьбой для нашедших зайти на специальный сайт и сообщить об этом. И тем самым можно было узнать, кто до этого читал выбранную вами книгу. С тех пор движение буккроссинга распространилось по миру.

Оставив книгу в кафе, на лавочке или в парке ее можно просто потерять и ее никто не найдет. Чтобы этого не произошло, стали устраивать «Безопасные полки», на которых можно оставить книгу. Сейчас такого рода места безопасности можно найти почти в каждом книжном магазине, библиотеке или в кафе, в котором так приятно провести время после работы или учебы Единственное условие, чтобы взять книгу, нужно что-то оставить взамен, иначе, книгообмен не произойдет.

Нужно отметить, что такой вид книгообмена стал возможен только с появлением Всемирной паутины. Но как таковой книгообмен существовал с давних времен. В Средние века, когда книги были рукописными и безумно дорогими их заковывали цепями и допускали к ним только избранных. Но как только появилась печать, и книги стали доступны широким массам, интересные книги стали передавать из рук в руки, дамы стали обмениваться захватывающими романами модных европейских авторов и нотами новых произведений, а мужчины предпочитали литературу более серьезную. Чтобы книга не потерялась, на нее ставили экслибрис хозяина

В это же время начали появляться первые публичные библиотеки, доступ в которые был открыт каждому. Конечно, здесь нельзя было свободно обмениваться, но всегда, по книжному формуляру, можно было узнать, кто еще прочел эту же книгу.

Но вернемся в наши дни. В Америке буккроссинг достиг гораздо больших масштабов. Из клуба по интересам он превратился в проект, приносящий выгоду. Для бережных читателей, опасающихся, что книжка упадет в лужу или вымокнет под дождем, предприимчивые американцы предлагают специально оформленные пакетики для книг. В США, в книгу вкладывается листок с телефонами, электронным адресом и адресом сайта радиопередачи. А также с объяснениями условий «игры». По радио объявляют о новых «забытых» книгах (некоторые слушатели отправляются в указанное место в надежде их отыскать) и, конечно, о найденных

Наибольшую популярность буккроссинг завоевал в Италии. В итальянском буккроссинге, называющимся по-итальянски PassaLibro, принимают участие серьёзные организации. Например, власти Флоренции подарили движению 4000 книг, которые были распространены по рынкам города и зданию мэрии.

PassaLibro появился в Италии во многом благодаря ежедневной радиопередаче Fahrenheit на третьем канале государственного радиовещания Radio Tre. Одна радиослушательница рассказала о буккроссинге, журналистам идея понравилась, и вот в Мантуе, по случаю Фестиваля литературы, впервые «освобождаются» несколько экземпляров книги «451° по Фаренгейту» Рэя Брэдбери! Инициативу поддержали читатели, и «забытые» книги стали появляться по всей Италии.

Буккроссинг проник во Францию из Италии, благодаря — Дженнаро Капуано, директор флорентийского книжного магазина Leggere per due, имеющего филиал в Париже. «Официально» операция стартовала в марте 2003 на Салоне книги в Париже, там было «рассеяно» 2000 книг. В основном они появились благодаря поддержке муниципалитета в Италии, но и французские издательские круги проявили заинтересованность. Например, Жан-Марк Брессон, коммерческий атташе одного из самых любимых французскими читателями издательств Акт Сюд (Actes Sud), говорит, что он просто-таки «ухватился за эту идею». По его мнению, акция Passe-Livre никак не может повредить книготорговле, напротив, кому-то она поможет узнать или вспомнить, что это за наслаждение, чтение, а там, глядишь, и в книжный магазин приведёт. Во всяком случае, Акт Сюд готово вновь пополнить фонд Passe-Livre своими изданиями.

"Мир превращается в библиотеку", - такова декларированная цель bookcrossing. Появляется возможность проследить, как та или иная книга путешествует, переходя из рук в руки и переезжая из города в город, даже из страны в страну. Так, принадлежавшая пользователю Mr. Bones из немецкого города Регенсбурга книги "Шахматная новелла" Стефана Цвейга (на английском языке) попала из Баварии в Финляндию, потом уехала в Великобританию, а оттуда - в Париж, Турин и Лиссабон.

Пять лет назад Барбара Мюллер (Barbara Müller) нашла на улице "освобожденную" книгу и с этого все и началось . Ей 31 год, она изучает литературоведение в Боннском университете и зарегистрирована на bookcrossing.com под именем Sintra,

И это только две реальные истории. По отзывам участников этой сети у них развивается настоящая зависимость от процесса оставления книг в публичных местах и ожидания сигнала от того, кто ее нашел. Многие ветераны движения покупают сразу несколько экземпляров одной и той же книги, которая им нравится. Один экземпляр остается дома, в книжном шкафу, другие отправляются в путь. Есть и такие, кто не в силах расстаться со своими книгами, но хочет участвовать в процессе "книговращения". Такие игроки покупают ящиками книги у букинистов и подкидывают их на скамейки и подоконники уже, так сказать, поштучно.

2.3. Распространение буккроссинга в России

Несколько лет назад за рубежом родилась идея, которая впоследствии распространилось в молодежной среде Российской Федерации: обмен книгами путем оставления их в общественных местах для того чтобы люди могли найти, прочитать и пустить в дальнейший круговорот книг по всему миру

Идея буккроссинга, «по-русски» - книговорота, заключается в том, чтобы при помощи интернет-сайтов любой человек, который любит читать, смог найти таких же заинтересованных в этом людей. Редко бывает, что букроссеры оставляют бульварные романы или растиражированные детективы

На данный момент буккроссинг в России развит сравнительно слабо. Статистика сайта www.bookcrossing.ru сообщает, что за 2010 всего «освобожденными» числятся 14082 книги, «поймаными» — 2002 книги. Активное участие принимают такие города, как: Москва, Санкт-Петербург, Нижний Новгород, Тверь, Челябинск, Уфа и другие. Проблемы российского буккроссинга заключается в том, что — только каждая 6-7-ая отпущенная книга находится следующим буккроссером и отмечается на сайте. Остальные книги исчезают бесследно для буккроссинга. С российским буккроссингом сотрудничают многие магазины, кафе, клубы, библиотеки. Они открывают «безопасные полки», где книги остаются в относительной безопасности и не попадут в руки дворника, милиции или бедных людей, которые потом продают эти книги у метро по символической цене, а то и вовсе, пустят «на растопку».

По данным интернет - сайтов, «забытые» книги уже были замечены в Москве, Санкт-Петербурге, Екатеринбурге, Нижнем Новгороде, Новосибирске, Киеве, Ростове-на-Дону, Риге, Троицке, Челябинске, Краснодаре, Воронеже и других крупных и не очень городах. Всего же в мире — около миллиона освобожденных книг.

Первые буккроссеры появились в Москве в начале 2004 года, сейчас там проводятся соревнования, своеобразная охота за книгами. Сегодня по Москве гуляет уже несколько сотен книг, среди них романы известных писателей Бориса Акунина, Чака Паланика, Джона Толкиена и В. Сорокина. Цензурных запретов у буккроссеров нет [9].

В станице Советской проводится акция «Прочитал сам – передай другому!» . По словам организаторов акции, к буккроссингу готов приобщиться ряд магазинов. Книги будут оставляться и в публичных местах. Причем сами буккроссеры осознают, что многие тома впоследствии будут безвозвратно присвоены жителями либо попросту выброшены.

3.Анкетирование и опрос

Для того чтобы реализовать цель было решено провести в школе анкетирование и опрос на улицах Станицы Советской, выявляющее степень заинтересованности чтением подростков и взрослых.

Респондентов в школе и на улицах было 103 человека.

Первым вопросом в анкете был о том, как часто читают опрашиваемые. Проанализировав данные, можно сделать вывод, что обучающиеся в школе дети и взрослые читают практически одинаково. Можно отметить, что чтение играет второстепенную роль в жизни подростков и взрослых, ведь самым популярным ответом стал в этом вопросе – от случая к случаю.

Для более подробного изучения этого вопроса в октябре 2020 года было проведено анкетирование среди школьников, в котором приняли участие 103 человека. Вопрос о том, как часто читают подростки был детализирован и были предложены варианты: каждый день, раз в неделю, раз в месяц, раз в полгода, раз в год, никогда. 40% респондентов отметило, что читают раз в неделю, вторым по популярности ответом (19%) стал – «каждый день», были и те, кто признались, что этого не делают вообще, 17% опрошенных не дали ответа. С долей условности тех, кто не дал ответа можно отнести к тем, что не читает.

Эти результаты анкетирования свидетельствуют, что к концу учебного года школьникам приходится читать больше по школьной программе, в отличие от анкетирования, которое проводилось в сентябре 2020 года, когда подростки выходят после летних каникул и нет такой нагрузки по программе в начале учебного года.

Одним из вопросов анкеты был: «С какого носителя вы предпочитаете читать?»

Проанализировав ответы, можно сделать вывод, что обучающиеся и взрослые люди предпочитают читать с электронного носителя. Читают с современных устройств: особых приложений в телефоне, планшета, компьютеров, а взрослым больше по душе аудиокниги.

Следующий вопрос звучал так: «Откуда вы узнаете о книгах, которые потом читаете?» Обучающиеся зачастую узнают от родителей или из интернета, судя по ответам, но так же спрашивают у своих сверстников. В школе есть те, кто сам делает выбор, что читать. К сожалению, образовательное учреждение и учителя не являются, судя по анкете, тем средством, с помощью которого можно узнать об интересной книге.

Взрослые же предпочитают сами искать интересные им книги, но так же советуются с друзьями и знакомыми. Некоторым советуют что-либо на работе коллеги. Интернет играет немаловажную роль в выборе книг у взрослых читателей.

Одним из вопросов анкеты был: «Как часто вы посещаете библиотеки?». Побеседовав с библиотекарями станичных библиотек, я выяснил, что в ст. Советской дети чаще ходят в библиотеку, чем взрослые. Большое количество взрослых (более 80%), которые никогда не ходят в библиотеку, и лишь небольшое количество респондентов отметили, что иногда это делают.

Следующими были вопросы, выявляющие интеллектуальный уровень читаемой литературы. Подросткам и взрослым предлагалось назвать любимую книгу и любимого автора. Многие подростки не смогли вспомнить любимого автора или допустили какие-либо орфографические ошибки. Многие указанные авторы и произведения можно отнести к продуктам массовой культуры, имеющим развлекательный характер, нацеленным на получение прибыли, мало способствуя интеллектуальному развитию подростка. Взрослых же больше увлекает историческая литература. Хотя большинство читают книги с глубоким смыслом. Популярными авторами среди опрошенных можно назвать Ремарка, Стивена Кинга, Булгакова. Но взрослые, кому за 50, читают материалы по работе или просто журналы и газеты. Можно отметить, что многие отказывались участвовать в опросе, узнав тему, по которой им будут задавать вопросы. Можно предположить, что это были люди, для которых чтение играет второстепенную роль в их жизни.

Таким образом, анкетирование школьников и опрос взрослых людей на улицах выявил значительный перевес в вопросе о том, как часто подросток посещает библиотеку. Раскладка в ответах примерно одинаковая – 42%. По посещению библиотек сложно судить, читают больше подростки или взрослые, которые в большинстве туда не ходят, как выяснилось. Этот показатель не является определяющим, существует много взрослых людей, которые самостоятельно читают без обращения к архивам библиотек. Подростки в силу того, что надо выполнять различные задания по школьной программе вынуждены пользоваться архивом библиотеки.

Проведенное анкетирование и опрос не подтвердили выдвинутую гипотезу в работе, что подростки читают меньше, чем взрослые. Но тем не менее было видно, что интерес к книге все же упал у подростков.

4. Результаты анкетирования

Результаты анкетирования.

Любят читать 35% опрошенных.

Назвать книгу, которую читают сейчас, смогли 25%.

40% учащихся читают по тому, что надо, а не потому, что интересно.

Не ходят в библиотеку 54 % учеников.

Родители читают только у 36% учащихся.

Читают вместе с родителями 24 % детей.

34 % написали, что родители любят читать.

Заключение

    Новое явление тем и интересно, что оно никогда не имеет однозначного толкования. Буккроссинг в России только начал развиваться, делать глубокие выводы рано. Однако на фоне различных молодежных культур подобное объединение выглядит очень выигрышно. Ведь основной деятельностью в нем является не агрессивное «гуляние» по улицам, а общение обмена книгами. Это, с моей точки зрения, в высшей степени конструктивное явление, так как одна из самых грустных характеристик нашего времени – это бездуховность. Если еще лет сорок назад говорили, что визитная карточка нашей страны – это человек читающий, то сейчас шутят, что главный персонаж XXI века - человек считающий. Появление читающих людей, более того, целых сообществ книголюбов среди молодежи – это, по сути дела, обращение к истинным ценностям, с помощью которых наша разрозненная молодежь может найти язык взаимопонимание.

Таким образом, я думаю, что мотивация к чтению, к обмену книгами, к созданию своеобразной субкультуры читателей, которые вступают в общение друг с другом – очень знаковое и символическое явление. Оно вселяет оптимизм относительно будущего нашей культуры, на основе чтение и буккроссинга.  

Нынешнему поколению не интересно читать классическую литературу (по школьной программе), а у старшеклассников нет интереса к аудиокнигам. В этом присутствует вина учителей, возможно, они недостаточно заманчиво рассказывают, о чем книга. А также виноваты родители, потому что они пример для подражания. Если ребенок вырос в читающей семье, у него будет интересное будущее и прежде всего, интерес к чтению.

Взрослым некогда или лень ходить в библиотеку за книгами. Они либо покупают, либо просто не читают. Результаты опроса удручают. К сожалению, у многих взрослых пропал интерес к чтению, они слишком загружены на работе. Так же очень много человек отказалось участвовать в опросе. Можно предположить, что им было стыдно, что они совсем не читают.

В интервью были опрошены библиотекари ст. Советской: Ярмошик Светлана Викторовна, Копылова Наталья Юрьевна, Максименко Инна Викторовна. Они тоже взволнованы тем, что подростки и взрослые практически не читают книг. Работники библиотек всеми силами пытаются привлечь читателей к себе в библиотеку.

В заключении хотелось бы сказать, что я хочу предложить нашему классу провести большую работу по созданию полки с книгами, которыми они хотели бы поделиться со своими друзьями. Мы хотим в корне поменять ситуацию с чтением у учащихся хотя бы нашей школы. Но в нашем исследовании не нужно обращать внимание на цифры, а на то, что данная проблема существует. Для выявления точных данных нужно проводить тщательные опросы и исследования. К сожалению, у нас нет такой возможности.

Список использованной литературы

1. Никифоров, О. Н. Чтение как фактор конкуренции. / Олег Николаевич Никифоров // Независимая Газета. - 2009. - № 10. – С. 8 - 11

2. История развития буккроссинга [Электронный ресурс]: свободная энциклопедия. URL http://wikipedia.org

3. Троллинг-Буккроссинг в России: [Электронный ресурс] URL http://www.gfx-group.info

4. «Аргументы и факты» Почему молодежь не читает книг [электронный ресурс]: официальный сайт. - [дата обращения 27.10.17] – Режим доступа: http://www.aif.ru/archive/1621802

5. Дети и библиотеки в меняющейся медиасреде. – М.: Школьная библиотека, 2004. – 336 с. – (Профессиональная библиотечка школьного библиотекаря)

6. Тимофеева, И.Н. – Дети. Время. Книга: пособие для руководителей детским чтением / И.Н. Тимофеева. – М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2009. – 408 с. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер. 1. Вып. 1-2). – Приложение к журналу «Школьная библиотека». – ISBN 978-5-91540-033-6